初探中學英語閱讀策略

劉靜

摘 要：中學英語閱讀策略是語言學習策略中的一個重要組成部分。雖然許多語言學家無論是國外的還是本國的都對語言學習策略有不同的定義與分類。對于我所從事的崗位以及實際的應用與研究，將中學英語閱讀策略概括為策略思想意識及中學英語閱讀的方法與技巧。以下內容著重從這兩方面進行初探。

關鍵詞：策略意識；語言學習；閱讀技巧；應試能力；思考

中學英語閱讀在中學英語語言學習中占很大的比重。近年來，在中考英語試題中，閱讀不但在篇幅上增加甚至在分值比重中也有較大的提升。因此，擁有良好的英語閱讀策略與技巧使學生能夠把握較好的英語成績。同時，這也要求我們英語教師進行認真探索，尋求更好、更合適的英語閱讀方法與技巧。

1 中學生英語閱讀存在的問題

1.1 閱讀習慣不良

對于一名初中生來說，對于學習習慣來說是處于慢慢發展階段，尤其對于一名初一的學生而講，學習習慣還處于起步階段，更何況英語閱讀習慣的培養。我們可以從他們的語文閱讀中可發現，中學生對于閱讀最大的缺點在于缺乏耐心。當碰到一篇篇幅較長，稍難的英文文章時，許多學生會失去耐心，胡亂作答，缺乏思考，這自然就導致閱讀的大量失分。

1.2 缺乏英語閱讀策略意識

所謂的閱讀策略意識是指學生為了有效地提高自己在英語閱讀方面的水平所形成的對英語閱讀進行計劃、思考的意識行為。對于一名初一學生來講，所謂的英語閱讀就是將文后的題目完成即可，很少會在理解全篇的意思上進行作答。這樣，正確率大大降低，從而使學生自己失去信心。那么，在缺乏閱讀策略意識的情況下，學生不懂得如何提高閱讀水平，也不知道如何解答英語閱讀中的問題。

1.3 缺乏英語閱讀方法與技巧

當學生在缺乏一套策略意識的狀況下，更不用說英語的閱讀方法與技巧了。英語閱讀的方法與技巧是學生基于擁有自己完整的策略意識情況下，經過仔細思考從而設計出相應的提高方法與技巧。學生在缺乏英語閱讀的方法與技巧下，英語閱讀水平不會提高，也無法培養良好的閱讀習慣。

1.4 中學生應試能力差

中國的教育離不開考試這一選拔制度。中學生在缺失良好的英語閱讀習慣；在缺乏完整的閱讀策略；在缺乏有效的英語閱讀方法與技巧的前提下，這直接造成學生在考試中的失敗。因此，初中生在應試能力上始終擺脫不了英語閱讀障礙。

2 中學生英語閱讀策略

基于英語教師這一崗位，同時又根據教學的設計與安排，教師需要尋找更有效的英語閱讀方法與技巧。因此，我在這里簡單地將中學生英語閱讀側路著重從方法與技巧上進行闡述。

2.1 英語閱讀側路的定義

閱讀策略，是指讀者為了更有效地提高閱讀能力與水平，對這一項內容進行專訓的計劃、思考、安排，設計出相應的方法與技巧。所以，英語閱讀策略包括思想認識，認知體系以及方法與技巧。當然，為了結合本文寫作的目的以及闡述的針對性，特意將英語閱讀策略簡單地闡明為英語閱讀方法與技巧。

2.2 中學生的閱讀方法與技巧

由于有些初中英語閱讀篇章難度近乎高中的難度，因此，對于一些在高中英語閱讀中的方法與技巧甚至大學英語閱讀的方法與技巧都可以有選擇地使用，這也是根據語言的相通性這一特點而選用的。

（1）英語閱讀的方法

閱讀一般分為精讀（intensive reading）、泛讀（extensive reading）、略讀（skimming）和查閱（scanning）。閱讀方法不同，對閱讀者的要求也不同。

精讀。要求學生毫無遺漏地仔細閱讀全部語言材料并獲得對整篇文章深刻而全面的理解，對語篇中的詞匯、語法、句式、注釋都應仔細領會。

泛讀。也可稱為普通閱讀，要求學生讀懂全文，對全文的主旨大意，主要思想和次要信息及作者的觀點有明確的了解。對全文只做一般性的推理、歸納，無需研究細節問題和語法問題。但要求閱讀速度高于精讀速度的一倍。

略讀。是一種瀏覽性閱讀，指學生以他能力達到的最快速度瀏覽閱讀材料。略讀是一種跳躍式地讀，讀文章的主旨段，主旨句以獲取文章的主要中心思想和主要內容。一般來說，略讀的速度應快于泛讀速度的一倍。

查閱。指一種有目的地查找個別資料的瀏覽性閱讀。在語篇中查找某一問題的專題信息。如：在一般的考試中，對數據、年代或某一具體信息的查找。可先瀏覽所提問題、明確所需信息，利用此方法閱讀速度最為快捷。

（2）英語閱讀的技巧

提高辨認詞匯的能力。在英語中抓取關鍵詞，尤其在初中英語文章中，一般所用的句式為簡單句或短句；所用詞匯也較熟悉。因此，抓取關鍵詞特別是動詞來推斷句子主旨，獲取主要信息，在考試閱讀中，為了爭取時間提高速度，需把目光關注動詞和主要關鍵詞就可獲取主要信息。

瀏覽所提問題，提高尋找具體信息的技能。一般來說，作者根據自己的意圖和思維模式，通過一定的語言手段，把分散的、細節的、具體的材料組織在一起，在訓練或測試中，命題者往往采用多種方式進行提問，有直接的和間接的。閱讀者首先要清楚問題的要求，帶著問題和所需的信息去查詢。

提高猜詞悟意的技能。語言學家在閱讀策略中提到，猜詞悟意的方法主要有“定義法”、“同位法”、“反義法”、“上下義法”等。因此，中學生在英語閱讀題材內容走向多樣化的趨勢下，要不斷擴大自己的知識面，懂得社會、天文、地理、文體等科普性知識。另外，要學會猜詞悟意的方法，通過上下文聯系來猜測一個詞的涵義。

克服不良的閱讀習慣，提高閱讀速度。首先，要避免以單詞為注視點，要按意群進行閱讀，符合眼與腦的協調。其次，避免出聲閱讀實際上是喃喃自語地把每個單詞讀出來。西方人說話的速度為150w/pm，而閱讀的速度則在250w/pm以上。另外，要避免心讀，心讀是一種無聲音，也看不到嘴唇的蠕動，也沒有發音器官的動用，但在內心想象各個單詞的發音，存在著一種內心說話的形式。要認識到閱讀是一種視覺的過程，是靠眼球自左向右的轉動，大腦的協調來獲取信息的。