淺議中職語文課堂教學的方式改革

胡志春

摘 要：在最近的幾年里，社會上很多技術型人才都是以職業(yè)教育的形式培養(yǎng)出來的，職業(yè)教育是一畢業(yè)就可以就業(yè)的教學方式，它的發(fā)展前景是越來越好了。與此同時，在很多的職業(yè)教學里是以專業(yè)課為教學重點，而文化基礎知識只是輔助，在中職教育中可說是可有可無，語文也是職教里的文化基礎課，也面臨著這樣的問題，這使得中職語文不得不進行全面的改革，以適應職業(yè)教育發(fā)展的需要。

關鍵詞：中職 語文教學方式 改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0128-01

1 中等職業(yè)學校語文教學改革的現(xiàn)實意義

改革的意思就是將原有的的思想限制給打破，使思想跟得上時代的步伐，創(chuàng)建新氣象。想要推動時代的進步就要實施正確和科學的改革措施，將自身的價值體現(xiàn)出來。在21世紀的今天，無論是知識還是科技都在快速發(fā)展，可是在經(jīng)濟中有著重要地位的技術人員卻沒有很好的知識水平。而技術人員大部分都是從職業(yè)學校培養(yǎng)出來的，語文就是職業(yè)教育的一門基礎課。在中專生進入學校之后就要學習的一門課程，而且一星期語文課占很大的比例，每周達到4節(jié)，學習的時間也有兩到三年，看得出來，語文作為基礎課程，有很重要的地位，但是，中專生并沒有認真的去學習，而把大量精力放在專業(yè)技能的學習，對于語文也是應付了事，所以沒有達到應有的效果。所以，要想培養(yǎng)符合21世紀的復合型人才，首先要對語文基礎課程進行全面的改革。

2 中等職業(yè)學校語文教學的現(xiàn)狀

2.1 教材內(nèi)容陳舊單一，主次失衡

教改首先要做的就是將舊觀念丟掉，注入新觀念，但是教改的前提就是對教材進行改革。過去的教材內(nèi)容跟不上現(xiàn)在的時代，思想也是很久以前的想法，和現(xiàn)在這個時代的新觀念已經(jīng)格格不入，學生在看語文書的時候只會感到老掉牙的東西太多了。而且，在進行語文教學的時候，對“閱讀”和“寫作”很是注重，其實這不是科學的教育方法，按照新教改的精神，應該將更多的精力放在“聽”和“說”上面，中專學校現(xiàn)用的教材對這方面也沒進行明確的強調(diào)。

2.2 教學觀念落后，缺少創(chuàng)新意識

在過去進行語文教育的時候，將語文劃分到工具功能上，老師在進行教育的時候，往往對段落和句子進行分析，沒有對整篇課文的感悟進行點撥，而且在進行教育的時候都是按照一種思想進行教育，沒有對學生的思想進行挖掘，所以可以看出，強調(diào)創(chuàng)新思想和個性的張揚是現(xiàn)在教育最重要的一項內(nèi)容。所以，在進行語文教育的時候，不應該只是在課堂上進行固定程序的教學，要知道，在教學的觀念中，完成多少教學任務和學生能接受多少知識，這些并不是最重要的，最重要的還是學生對智慧的挑戰(zhàn)和生命的感悟。

2.3 教學模式呆板單調(diào)，跟不上時代步伐

在對中職學生進行教育的時候，專業(yè)課是最受到重視的課程，在專業(yè)課上不僅用到加拿大CBE教學的模式，還用到了其他很多優(yōu)秀的教學方法。但是在基礎課程并沒有運用以上的模式，往往采用的是“一支粉筆一本書，一本教案一輩子”的模式。可是這樣的教育模式已經(jīng)跟上不上時代步伐了。總之，中職學校的學生占得份額不多，而且進中職學校的學生成績并不是很好，對學校提不起興趣，往往是家長要求來學些技能罷了。所以普遍的學生認為文化課根本就沒什么用處。但是從大的方面來講，語文是所有課程的基礎，中職學生進入社會，語言水平和素質(zhì)水平都是必須加強的，所以，改革語文教學模式是必須要做的事情了。

3 中等職業(yè)學校語文教學改革的措施

3.1 設定切合實際的教學目標

面對中職生語文的基礎較差的問題，我們在進行語文教學的時候必須結合實際情況來制定目標，掌握好難易程度，適度地進行教育。在進行語文教學的時候，應把重點教育的內(nèi)容放在字、詞、句文的認釋、讀和寫，只有將這些基本內(nèi)容掌握好了，才可以進行強化訓練，高中生和中職生是有差別的，高中生是為了高考，中職生是為了學技能和提高素養(yǎng)，所以不可以把高中生和中職生一樣對待。

3.2 結合中職現(xiàn)狀，科學調(diào)整教學內(nèi)容

當前，中職生的語文能力的要求都普遍不高，主要表現(xiàn)在“說，讀，寫”三項內(nèi)容上，現(xiàn)在的教學中，在“說”的這一方面，要注意訓練學生的語言交際能力和口語表達能力，以便在將來的求職中，能熟練的介紹自己，表現(xiàn)自己。在讀的這一方面，應該結合教學實際內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀和理解的能力。在“寫”的這一方面，老師應該摒棄掉高中的一些教學方法和內(nèi)容，教學生一些在實際生活中有用的東西，如寫信、寫假條、寫自薦書等。

3.3 圍繞中職實際，科學選用教學方法

在如今的社會中，教育界非常提倡“因材施教”的教學方法，另外，在新教改的過程中，又提出一種“行為導向?qū)W”，得到了各界的認同，它是一種以行為的導向的職業(yè)教育思想，他的主體是全體學生，由多種教學方式構成。常用的教學方法有以下四種。

（1）模擬教學，“模擬教學”指的是人為的去仿真某個實踐教學的情境的教學方法。

（2）案例教學，“案例教學”指的是借助某個問題，來與學生共同的討論和分析。

（3）項目教學，“項目教學”是學生和老師共同協(xié)作完成某個工項目，提高學生的專業(yè)水平。

（4）角色扮演，“角色扮演”是老師和學生來扮演某個情境，加深學生的理解。

3.4 發(fā)揮教師形象魁力和情感魅力在教學中的作用

在課堂上，老師的作用是非常明顯的，老師的上課情緒會影響到整個班級的學生。所以老師應非常注重自己的個人形象，包括臉部的表情、衣著穿著是否得體大方，是否親切和藹等。因為當學生見到一個各方面都比較完美的老師的時候，就會不自覺的喜歡上這個老師，進而喜歡上這門課程。課堂上老師要控制好自身的情緒，切不可把自己在別處受到的委屈發(fā)泄到學生的身上，這會對學生的心里造成不好的影響。教育也可稱為愛育，老師要熱愛學生，心平氣和地與學生交流各方面的問題，積極主動地為學生解決實際問題，要讓學生感受到你的愛，從而調(diào)動學生學習的積極性。老師的影響是深遠持久的，潛移默化的。

總而言之，面對我國當前中職教育情況，我們要改變以往的看法和策略，用全新的思想來看待這種新情況。在教學活動中，要大膽想象，冷靜思考，不斷地調(diào)整自己的教學思路，敢于創(chuàng)新，形成自己獨特的教學風格和教學模式。利用中職教育現(xiàn)有的良好的教學條件，努力把學生培養(yǎng)成一個在“說、讀、寫”三方面都非常優(yōu)秀的人才。要讓學生乃至全社會的人都認識到語文教學是非常重要的。

參考文獻

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