“自主學讀”閱讀模式淺談

王維

【摘 要】在語文教學過程中讓學生自主學習，掌握閱讀本領，是語文教學這一工具學科的教學任務。學生只有學會讀書，才能掌握日后全面發展的基礎工具。因此，近年來我們從改革語文課堂教學入手，以“自主學讀”為課題，探索培養小學生讀書能力、促其全面發展的有效途徑。

【關鍵詞】自主學讀 閱讀模式 語文教學

一、為了一個目的──掌握“工具”，打好基礎

1.要掌握語文這一基礎工具，就要學會閱讀。

小學生學習的首要任務是掌握讀、寫、算這些最基本的知識、技能，以便為進一步掌握人類的知識經驗打下初步的基礎。小學語文教學是基礎教育的一門基礎性工具學科。小學生只有掌握了這種“工具”，學會了讀寫的基本技能，才可能為完成全面發展的任務打好基礎。

2.只有親歷閱讀過程，才能學會閱讀。

學生只有在閱讀的過程中，才能掌握閱讀的基本知識、技能，也只有在這個過程中才能發展書面語言能力，發展思維。閱讀教學過程應該以學生的閱讀實踐活動為主。

3.要讓學生經歷閱讀過程，就得改革閱讀教學現狀。

目前閱讀教學費時多，效率低，突出的問題是不能讓學生經歷閱讀過程。如：在閱讀教學的開始，往往忽略了讓學生經歷“讀順”這一閱讀感知的基礎；在閱讀教學過程中，往往是教師的理解代替了學生的“讀懂”過程，成了教師把自己閱讀活動的結果機械地傳授給學生，變成學生思想的過程；在閱讀教學的結尾還往往省略了使學生“讀會”這一環節。因而閱讀教學過程中學生的主體作用、自主潛能受到了抑制，難以掌握這一語言文字“工具”。

二、遵循兩條規律──順應兒童心理發展過程

1.遵循學生閱讀過程中主體的認識規律。

教學過程本質上是一個認識過程。它的結果主要是使學生獲得關于自然和社會各種現象及其規律的認識，并提高認識能力。這個認識過程體現在閱讀過程中是學生從感知到理解，再由理解到運用的過程。這個過程是學習主體的實踐過程。只有讓學生親身經歷這個過程，才能使其思維完成由具體形象到初步邏輯抽象的轉化，才能使學生在無數次領會和掌握的過程中完成智力、心理由量變到質變的發展過程。

“自主學讀”閱讀教學模式堅持遵循學生閱讀認識的規律，重視充分調動兒童積極情感，指導學生親歷閱讀過程。它強調“讀順”，打好感知的基礎；強調“讀懂”，要求學生經歷體會、歸納進而達到理解；強調“讀會”，使學生在學習過程中理解記憶、操作運用的環節得到落實。

2.遵循兒童心理發展的規律。

小學階段的兒童，腦和神經系統的發育處于均勻和平穩時期，這使他們心理也處于協調發展階段，可塑性強，是發展思維、智力，培養個性、品德習慣的大好時機。我們要順應這一發展規律，使學生在領會閱讀知識、掌握閱讀本領的同時促進他們的心理發展。

“自主學讀”模式提出的“讀順、讀懂、讀會”階段目標，是把閱讀學習過程劃分為三個階段，每個階段提出不同的學習要求，以促使學生在學習閱讀的過程中循序漸進產生新的需要，產生不斷努力的動力。因為這不同階段的學習目標，構成了明確而具體的學習目的，成為激勵學生不斷探索的力量，是一種遞進的動機強化點。它們會使學生在親歷閱讀過程中學會自主讀書，盡快掌握語言文字這個工具。

三、形成三個階段──讀順、讀懂、讀會

在總結多年教學實踐經驗，吸取前人有效做法的基礎上，我們形成了以“讀順、讀懂、讀會”為階段目標的閱讀課堂結構，以達到使學生最終“會讀”的目的。

第一階段：讀順。“讀順”屬于閱讀學習過程中的“準備、了解”階段。它以充分感知語言文字為特征。

第二階段：讀懂。“讀懂”屬于閱讀學習過程中的“體會、歸納”階段。它以深入理解語言文字為特征。

第三階段：讀會。“讀會”屬于閱讀學習過程中的“保持、運用”階段。以記憶練習為特征。

四、做好四點準備──更新備課策略

為適合“自主學讀”的教學模式，必須更新備課策略。教師要把研究學生學習現狀放在第一位，要做好如下四點準備：

1.明確學生具體的學習任務。

這是指通過本課學習，學生應“獲得”什么。它不是籠統的“學習本課生字詞”或“理解文章內容”之類的敘述。它的表述必須明確這節課學習應認清哪些字的形，了解哪些詞的義；或是了解這章所寫的什么事什么物；或是知道文章是按什么順序講清某件事；或是從哪幾個方面描寫這個物……教師有了明確具體的教學目的，就能準確把握學生的學習任務。

2.掌握學生的學習特點。

要掌握學生的學習特點，就要對學生目前的學習現狀進行實地調查，要與學生個別交談。分析學生當中有多少人具備完成這項學習任務的基礎，還有哪些人存在什么困難等等。

3.確定指導方法及步驟。

這是指在明確學生學習任務，掌握學生學習特點之后，應選擇適當的教學方法，設計合理的指導步驟。

4.學習結果的檢測。

這是指對“讀順、讀懂、讀會”各個階段中的目標完成情況進行了解，以便及時矯正、補充。主要采取隨意抽查的方式，或提問，或點名測讀，或問卷，或交談。檢測目的是為了掌握學生情況，以便調控，保證教學任務的完成。endprint