如何調(diào)動學生的創(chuàng)新興趣

趙霞田

【摘 要】在小學教學上更新教師的教學觀、積級主動地探索，營造氛圍，調(diào)動學生的創(chuàng)新興趣；創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；授之以法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，喚起學生的創(chuàng)新熱情，努力培養(yǎng)出越來越多的創(chuàng)造性人才。

【關鍵詞】小學語文 創(chuàng)新興趣 創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)新興趣

心理學家托蘭斯說：“我們要想促進創(chuàng)造力就需要提供一個友善的和有獎賞的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展。”要求我們在教學中，努力去營造一個寬松和睦、敢于爭辨、敢于發(fā)表自己獨立見解的氛圍，調(diào)動學生主動參與的興趣，允許學生自由地發(fā)表自己的意見，允許學生按照自己的方式學習和活動，并能對其微小的創(chuàng)造力表示贊賞。例如，教三語《三袋麥子》時，教師引導學生圍繞小猴、小牛、小豬得到麥子后的語言行動和結果進行表演，在輕松的環(huán)境下讓學生明白，對待同一個問題有著不同的解決的辦法，要具體問題具體分析，然后安排學生組建4人小組，演習《假如我是小××》把自己假想成文中的角色，萌發(fā)了創(chuàng)新的意識，學習的主動性得到培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新意識

正確處理好教與學的雙邊關系，既要注意教學過程中的設計，又要注重學習激情的主要性，創(chuàng)設情境，拓寬學生的視野。提高他們對課文的感染力，借此激發(fā)起他們的創(chuàng)新意識。四語《公儀休拒收禮物》是一篇獨幕劇，教師引導學習學習課文，體會人物語言內(nèi)涵，同時創(chuàng)設情境讓學生發(fā)揮：“一天，管家求見，要替主人送一套精裝書給公儀休，他說公儀休喜歡讀書和藏書。……