高層次人才培養(yǎng)視野下高校師德師風建設思考

張容

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，教師師德師風的建設日益被人們重視。一個教師只有具備良好的品德才能不斷提高教學水平，一所院校只有具備高尚的師德師風，才能不斷提高整個學校的教育水平，更好地培養(yǎng)高層次人才。高職院校作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，教育水平的高低對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的影響。

關(guān)鍵詞：高層次人才培養(yǎng)；高職學校；師德師風；建設

新時期，教育事業(yè)的發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)的要求，對高職學校教師的品德和風氣建設提出了更高的要求。但是，部分學校受社會不良風氣的影響，有的學校領(lǐng)導和教師過分追求經(jīng)濟利益和名利，忽視了教育的本質(zhì)目的，導致校園形成不良的氛圍，對學生的成才和學校的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，這與國家教育事業(yè)的要求存在一定的差距。因此，相關(guān)人員應該根據(jù)師德師風建設存在問題采取相應的措施，加強高職學校的師德師風建設，更好地培養(yǎng)高層次人才。

一、我國高職學校師德師風建設現(xiàn)狀與不足

大部分高職學校的教師德行與風氣建設呈現(xiàn)出良性發(fā)展的狀態(tài)，大部分教師具有高素質(zhì)和高品德。但部分教師品質(zhì)問題也不容忽視，部分高職學校師德師風建設存在不足。部分教師在師德方面存在問題，育人教書的觀念較淡薄，對學校辦學的宗旨不是很明確，對自我的要求不高，不能滿足現(xiàn)代高職院校教學的需求。部分教師在教學過程中注重教材知識的傳輸，忽視了學生的品德教育，在課后沒有做到關(guān)心學生、愛護學生，與學生的關(guān)系較緊張。另外，部分教師人生價值取向發(fā)生偏離，在日常工作中沒有專注于教學工作，而熱衷于追逐名利。在教風方面，部分教師輕視教書的本職工作，有的瞧不起高職學校的學生，職業(yè)精神有時欠缺，在學生心目中個人魅力較低。這些問題，對高職學校教育水平的提高產(chǎn)生了巨大的影響。

二、高職學校師德師風建設的重要性

（1）以德治校的重要措施。在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，高職學校的思想政治工作有了新的內(nèi)容，但是師德師風的建設仍舊是新時期高職學校工作的重要內(nèi)容。加強師德師風建設是保證高職學校教育事業(yè)跟隨黨的步伐前進的重要措施，也是以德治國、以德治校的重要措施。教師個人的修養(yǎng)對學生具有重要的影響作用，只有加強師德師風建設，才能不斷提高整個學校的道德水準。

（2）有利于實現(xiàn)高職學校辦學目的。高職學校辦學的目的是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的高級應用型人才。通過加強師德師風的建設，有利于培養(yǎng)一支業(yè)務技能高超、思想過硬的教師隊伍，從而保證教學活動和教育事業(yè)的正常發(fā)展，為培養(yǎng)合格的人才提供保障。由此可見，加強師德師風建設有利于高職辦學目標的實現(xiàn)。

（3）有利于改進學校風氣。高職學校的學生正處于人生觀、世界觀和價值觀形成時期，教師個人的素質(zhì)和修養(yǎng)對學生具有潛移默化的作用。提高教師的素質(zhì)對學生樹立正確的三觀具有重要的影響，教師通過高尚的言行對學生產(chǎn)生熏陶作用，為培養(yǎng)學生堅定的政治立場，形成正確的思想意識提供可靠的保證。

三、加強高職學校師德師風建設的途徑

（1）樹立加強師德師風建設的意識。要想加強高職學校師德師風建設，就需要學校樹立師德師風建設意識，在思想上明確師德師風建設的重要性和必要性。學校領(lǐng)導和教育局應該將師德師風建設作為學校日常工作的重要內(nèi)容，定期召開思想建設會議，對學校師資隊伍進行思想教育，要求教師不斷提高自身的政治素養(yǎng)、思想意識。同時建立師德師風考評制度，將其與教師的薪資、職稱掛鉤，激發(fā)教師自覺參與該項活動中。

（2）完善學校師德師風建設制度。高職學校的師德師風建設不能簡單地依靠教師個人的努力，更應該在全校形成完善的管理制度。學校應該根據(jù)高職學校辦學的特點制定細致的管理措施，規(guī)范教師的教學行為，同時完善教師職業(yè)道德的規(guī)則，制定切實可行的教師守則。定期舉行師德師風評選活動，實行獎優(yōu)罰劣，將師德師風的評價作為教師的晉升和調(diào)動的重要依據(jù)，從而將外在的約束轉(zhuǎn)為教師內(nèi)化的動力，促進教師加強自我素養(yǎng)的提高。

（3）營造和諧的校園文化氛圍。校園環(huán)境對教師風尚的形成具有重要的影響，良好的校園環(huán)境對建設高素質(zhì)的師資隊伍具有重要的促進作用。因此，高職學校應該通過營造和諧的校園文化來促進師德師風的建設。如學校可以定期舉行中國傳統(tǒng)文化節(jié)、職業(yè)道德精神節(jié)等活動，讓教師通過參加各種活動不斷升華自身的認識。高職學校應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的通過會議、文件等形式對教師進行思想教育的方式，應該與時俱進，將建設活動與教師的日常生活和工作緊密聯(lián)系起來，讓教師在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，提高思想建設效果。

（4）樹立教師德風典型，發(fā)揮模范的力量。高職學校的師資隊伍具有年輕化的特點，教師隊伍中青年教師數(shù)量較大。青年教師具有業(yè)務素質(zhì)強，知識儲備豐富的特點。但是，有的青年教師由于閱歷較少，職業(yè)道德觀容易受社會不良風氣的影響。因此，學校可以通過樹立師德師風模范的方式，鼓勵教師向模范學習，通過典型的樹立影響其他教師。同時，教師的言行發(fā)生變化時對學生同樣具有感染作用。典型的樹立，有利于實現(xiàn)整個校園風氣的改善。

結(jié)語：新時期，社會有時處于矛盾多發(fā)期，加強師德師風的建設有利于高職學校在復雜的形勢面前保持正確的方向，更好地培養(yǎng)高層次人才。因此，相關(guān)人員應該根據(jù)高職學校師德師風建設存在的問題采取正確的措施，提高師德師風建設效果，促進我國教育事業(yè)更好地發(fā)展。

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（江蘇省蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校）