淺析提高中職班主任德育工作實效性的有效途徑

徐秀玲

摘 要： 中職德育工作是一項復雜的系統工程，班主任是中職德育工作的核心力量，班主任工作的實效性直接影響學校德育工作的質量。針對當代中職學生的特點，作者根據多年中職班主任工作經驗，從上好主題班會課、開展實踐活動和利用好家庭教育三個方面提出提高中職班主任德育工作實效性的有效途徑。

關鍵詞： 班主任 德育工作 實效性 提高途徑

中職學生具有愛好廣泛、個性張揚、自我意識強，但文化基礎差、心理脆弱、我行我素、不求上進等特點。中職德育工作是一項復雜的系統工程，中職班主任如何針對中職學生的特點，采取有效途徑提高德育工作的實效性，顯得非常重要。

一、上好主題班會課，有效提高班主任德育工作的實效性。

主題班會是中職德育工作的主陣地，是班主任管理班級和學生展示自我的平臺。主題班會一般由班主任主持召開，是針對性很強的主題教育，相對于思想政治教育而言更具實效性。換句話說，具有較強針對性、經過精心設計及妥善組織實施的主題班會是提高中職班主任德育工作實效性的有效途徑。

1.全方位、多角度地結合實際，選好主題。一是結合學生實際選擇主題。“學生的學習、生活中處處蘊藏教育契機，學生的一言一行都是其內心思想的反映，因此可從學生實際生活中選取主題，進行有針對性的教育；二是從社會大背景中提煉主題。學生首先是一個社會人，身處于現實社會之中，受到社會生活的深刻影響，加之現在的學生民主意識增強、社會接觸面不斷擴大、信息獲取渠道日益增多。這就要求班主任在進行主題提煉時應緊扣時代脈搏，把握教育發展趨勢，善于從國際國內最新熱點話題或大事件中挖掘主題；三是從傳統教育中拓展主題。愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，主題班會應順應形勢發展，拓展諸如心理健康教育、挫折教育、國際形勢教育等新的教育主題，以滿足新時代對學生素質的新要求。

2.采取靈活多樣的形式，上好主題課。結合中職學生思想活躍，對新事物特別好奇，興趣廣泛，有強烈求知欲，喜歡參加新穎活動等特點，采取學生喜聞樂見、易于接受的形式。一是各種知識性競賽活動。如知識競賽、演講比賽、講故事比賽、詩歌朗誦比賽等，既可將嚴肅的主題教育融于生動活潑的活動之中，又可培養學生的組織能力、表達能力、應變能力和創造能力，還可培養學生的心理承受能力；二是各種文體性的表演活動形式，如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗誦等。通過富有感染力的各種文體活動，贊美某人某事，或鞭撻某一不良思想行為，達到教育目的，增進學生之間的友誼和班級凝聚力；三是主題漫談、討論和展示形式。其特點是便于學生廣泛參與、各抒己見、互相切磋，充分發揮學生的主體作用。例如，針對本班個別學生亂說亂動、不遵守課堂紀律的情況，開展關于“亂說亂動不等于思維活躍”的主題班會。總之，以上這些形式都是青少年學生喜聞樂見、易于接受的，效果十分好。

二、開展好實踐體驗活動，有效提高班主任德育工作的實效性。

“在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展”是體驗教育的核心思想，即在學生參與體驗活動的過程中，潛移默化地培養學生的道德品質、實踐能力和創新精神。學校是學生體驗教育的重要實踐基地，我們應積極利用學校教學資源，抓住一切有利時機，精心設計各種體驗活動，鼓勵學生在體驗中主動成長。

1.從角色體驗中感悟道理。角色體驗，感悟道理，就是針對班上學生的不同德育情況，有針對性地讓學生扮演相對的角色，讓他們體驗角色不易，感悟做人的基本道理。如針對學生譏笑殘疾人的行為，可以讓學生分別扮演聾啞人、盲人、肢體有殘疾的人等，做各種正常人所做的極平常的動作或事情。在學生親身體驗、產生共鳴的基礎上，讓他們判斷那些譏笑行為是否正確。實踐證明，只有體驗，才能加深對道德觀念的認知，才能形成正確的道德行為，德育沒有體驗不行。

2.從實踐活動中感悟道理。德育要想取得成效，實踐活動必須開展得具有現實意義，否則，一切皆空談。如可以組織學生到企業中實訓，讓他們感受企業的氛圍，從意志上滲透作為將來職業人的理念，使學生時刻想到自己將來從事的職業，從而按照職業人的標準規范自己，讓他們體驗勞動的艱辛和掙錢的不易；再如可以組織學生開展環保活動，從身邊的清潔衛生做起，然后到公共場合清理垃圾，讓學生通過自身的體驗，切實體會環保的重要性，提出環保建議。總之，遵循學生的身心和教育發展規律，組織開展好實踐活動就能迸發出德育的火花。

三、切實利用好家庭教育，有效提高班主任德育工作的實效性。

家庭教育是實施素質教育的新的增長點，這是毋庸置疑的。德育工作只停留在學校這個層面是不完整的，只有加強家庭德育教育才能使德育工作形成一個閉合的回路，才能收到良好效果。因此必須加強家庭德育工作，提高班主任工作的實效性。

1.多渠道加強與學生家長的溝通，讓家長樹立科學的教育理念。可以利用網上家長學校這個平臺，廣泛發動宣傳，讓科學的教育理念傳遞到每個家長心中，讓家長學會育人，能夠育人，能夠育好人。同時，還可以通過家長會、通訊設備、家訪、班級會診會等方式，把學校的教育思想、教育目標、教育效果及時傳遞給家長，讓家長及時反饋信息，實現家校攜手、共育新人的目標。

2.強化培訓，讓家長掌握德育教育方法。可以通過校迅通、家長會現身說法等方法，教會家長掌握不同德育教育方法。利用家庭對未成年人進行道德教育，比任何教育載體都更具優勢，關鍵是父母要提高認識，采用正確有效的方法。理論灌輸型，善于把大道理化成小道理，能夠用通俗的語言、形象的描繪，加深孩子對道德的理解，激發孩子的自覺性。身體力行型，正確的行為引導是最有說服力的教育。作為家庭教育的主要成員，父母必須隨時隨地起榜樣、表率作用。通過親歷親為，孩子有一個直觀的感受，能夠模仿。身傳言教型，邊講解邊示范，潛移默化地對孩子起到傳授教育作用，使孩子在理性和感性兩方面都有直觀感受，并依據自己獨特的思維方式理解和模仿，最終形成自己的觀點。

總之，通過上述三個方面的主要途徑，再配合正確的德育教育方式，經過多年教育實踐，確實有效提高了班主任德育工作的實效性。