新教師的歷練與成長

[摘 要] 每一名資歷深厚的教師都是從年輕的新教師成長蛻變而來，在新教師從大學(xué)生到崗位工作者的成長過程中，所有酸甜苦辣的經(jīng)歷都是促成教師慢慢成熟強大的重要因素。在各種經(jīng)歷中不斷學(xué)習(xí)吸收，完善自身的素質(zhì)，豐富自身的履歷，并找到適合教師自身個性特色發(fā)展的職業(yè)探索方式，通過不斷的努力和突破各種各樣的困難最終破繭成蝶，鑄就成一位辛勤工作的園丁，照亮教育的舞臺，為教師的人生增光添彩。本文就新教師成長過程中的重要環(huán)節(jié)與提升措施進(jìn)行了深刻的探索。

[關(guān)鍵詞] 新教師；學(xué)習(xí)；成長；經(jīng)歷

成長是一種生命體驗，是外在的經(jīng)歷內(nèi)化為精神的一種感受。常常會聽身邊的一些大學(xué)生說，在大學(xué)期間自己迅速成長?？墒俏矣X得，大學(xué)時期那叫豐富自我，而真正催人成長的是走上工作崗位。在一個團(tuán)隊中，被帶動、被激勵、被裹挾著前進(jìn)，不斷經(jīng)歷不同的事情，在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗和得失，豐富自己的人生感悟，內(nèi)化為自己的生命體驗，這才是真正的成長。那么一名新教師，該如何迅速的成長起來呢？今以個人的點滴經(jīng)驗和思考與君共享。

一、不斷學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己

新教師，特別是剛?cè)肼毜慕處?，要首先適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。要從一名學(xué)生變成一名老師。同時要有另一個意識，你不僅是一名老師，更是一名學(xué)生。聽起來可能有些矛盾，但是我認(rèn)為一個不斷學(xué)習(xí)充實自己的“學(xué)生”才有可能成為一名合格的老師。我覺得，終身學(xué)習(xí)肯定是一項重要的指標(biāo)。只有教師不斷的學(xué)習(xí)，跟上時代的、學(xué)生的腳步，不斷的發(fā)現(xiàn)自己人格中需要完善的地方，才能為學(xué)生言傳身教。最近我在看吳非先生寫的《不跪著教書》，讓我有了很深的體驗。他說：中國幾千年來的“跪”文化，讓我們的身體里總有一些的軟弱和怯懦，少了一些擔(dān)當(dāng)和勇氣，這是我們千百年來積攢的。但是我們不能永遠(yuǎn)懦弱下去，如何讓一代代的人逐漸站起來，老師的作用是很重要的，只有教師先站起來了，才能影響民族的未來，只有不跪著教書的老師才能教育出真正的站著的人。反觀我們的身上確實有很多的不足，也存在一些長久以來積攢的劣根性，但是為了我們的學(xué)生們能成為真正的站著的人，我們必須直面這些缺點，改正它們，優(yōu)化自身。用不斷完善的自己去教育等待完善的學(xué)生。

這里說的學(xué)習(xí)，首先是跟書本學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教育方法，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的工作；其次要跟老教師學(xué)習(xí)：教師這種職業(yè)是會隨著經(jīng)驗而愈加純熟的，從那些老教師身上學(xué)習(xí)教態(tài)，學(xué)習(xí)與家長的溝通，甚至學(xué)習(xí)待人接物，多與他們交流工作心得，會讓我們少走很多彎路，更早的找到正確的方法。

所以新教師一定要有“終身學(xué)習(xí)”的意識，不斷優(yōu)化和改善自己，成為“真正的教師”。

二、關(guān)注個性，智慧點撥

既然是教師，就要時刻與學(xué)生打交道。面對成人，我們都知道，每個人都有自己的個性。但是孩子其實更是如此，即使是一年級甚至更小的孩子，他們也是有自己的想法的。這就要求我們關(guān)注孩子的個性。只要你仔細(xì)觀察，你就一定會有驚人的收獲。其實很多孩子不是內(nèi)向，只是有些膽怯，缺少勇氣而已。

所以，作為新教師，因為缺少老教師“慧眼識人”的能力，那么就要多用時間與孩子相處，通過各種活動去觀察孩子的反應(yīng)，了解孩子的真實想法，做智慧的點撥。

三、找對方法，點亮職業(yè)生涯

剛剛畢業(yè)的新教師，那種滿懷忐忑又充滿激動的心情是很難表達(dá)的。心中有無限美好，滿腔豪情，可是真正落到實處時往往是兜頭一盆涼水。記得我剛剛走上工作崗位時，心里緊張卻含有一絲興奮，滿懷激情的投入到工作中。在我頭腦中有很多的想法，也策劃了很多的活動。可是真正走上講臺，走到學(xué)生中間的時候，我才發(fā)現(xiàn)我是多么的幼稚。我抓不住重點，看不到難點，在備課的時候總是想盡可能多的給孩子講知識，恨不得把自己知道的所有，一股腦全倒給孩子。當(dāng)孩子不能達(dá)到我的要求時又顯得有些急躁。所以一個月之后，問題出現(xiàn)了：有家長對我的工作產(chǎn)生了懷疑。我的心里很難過，也很迷茫。面對重多問題，我停住了腳步，后頭審視自己走過的路?，F(xiàn)在想想，其實確實要感謝這些家長，因為他們的反應(yīng)讓我有了一個反思自己的機(jī)會，我開始思考我工作中的得與失。經(jīng)過反思，我知道自己雖然有熱情，有真心，卻缺少了恰當(dāng)?shù)姆椒?。忘了誰才是教學(xué)的主體，總是想“拽”著學(xué)生走。找到問題，便要有所改變。于是，我一面認(rèn)真研讀教材，有不懂的就問，聽老教師講課，找準(zhǔn)每一課的重難點，一改我以往填鴨式的上課方式，開始圍繞一個目標(biāo)實施教學(xué)。另一方面抓緊一切可以和孩子們相處的時間，陪他們吃飯，陪他們玩，了解他們的想法和特點，有針對性的個別輔導(dǎo)。同時和家長勤溝通，孩子在學(xué)習(xí)中有哪些成績，有哪些不足，我通過多種渠道反饋給家長。慢慢的，反對的聲音減少了，感謝的話增加了。孩子們和我更親密了，對我的感情也深了。孩子們更加適應(yīng)我的講課方式，對于我的要求也能準(zhǔn)確的把握，成績逐漸的提高。

所以，新教師不要急于表現(xiàn)自己。走上工作崗位首先要學(xué)會的是找到做事的正確方法，堅定的走下去，當(dāng)然路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但是只要咬牙堅持下去，成果一定會如你所愿。

總之，作為一名新教師，既然名為“新”，那么就不要怕出問題，因為每一次的失誤都是一種契機(jī)，所謂“苦其心志，勞其筋骨”是成長的必由之路。只要不要失去完善之心，上進(jìn)之心，堅持之心，很快便會有巨大的收獲。

作者簡介：敖雪（1989—），女，學(xué)士學(xué)位，吉林省第二實驗高新學(xué)校語文教師，中文專業(yè)。