例談農村小學生語感的培養

黃蘭娟

語文的世界很廣闊，它是一門綜合性很強的學科，所涉及的層面和內容很多。要提高小學生語文水平不能僅僅依靠教師對詞法、語法、章法的講解和對課文的詳盡分析，更重要的是在聽、說、讀、寫活動中加強語感培養、豐富語言積累。培養學生的語感是語文教學的重要任務，對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。然而，農村小學教學強調的僅僅是語文分析能力、語法邏輯能力、綜合判斷能力和抽象思維能力，忽視直覺思維能力的培養，忽視在讀書過程中引導學生自己感悟，忽視語感的培養。因此，在農村小學語文教學中培養學生的語感是提高語文教學質量的有效方法。下面我針對農村小學的特點，就如何加強農村小學生語感的培養談談看法。

一、利用生活經驗培養語感

學習語文的天地不管是從課堂到校園，還是從家庭到社會都讓我們感受到生活中處處有語文，我們要引導學生從生活中學習語言，指導學生揣摩、品味生活中的各種語言現象，從而形成良好的語感。對于農村小學生，要求他們有豐富敏銳的語感，單對語言文字進行分析和揣摩是不夠的，應當把生活情景聯系語言文字進行語言文字訓練。盡管農村學生不像城市學生那樣見多識廣，但他們有獨特的生活經歷和美好童年。唯有利用生活經驗培養語感，才能給每個學生留下美好記憶，讓他們從生活中獲得智慧，從生活中玩出靈性，從生活中悟出語感，把生活情景的點點滴滴積聚起來，積聚得越多，了解越深切。生活經驗與語感積累聯系緊密。教師應喚起學生對生活的熱愛，讓他們每一天的生活都留下美好、愉快的回憶。豐富多彩的校園活動，是他們生活的重要組成部分，有意識、有目的地組織各種活動，更能增強語感。總之，生活經驗和知識積累是語感的源泉。

二、利用口語交際增強語感

語感是小學生語文能力的基礎，小學生的語言表達能力直接影響語感培養。農村學生接觸較多的是地方方言，同學之間交流也多用方言，導致農村學生的口語交際能力差，口語表達不清楚，還夾帶方言，甚至有些小學生膽怯不敢表達。因此我引導他們平時以普通話交流，在課堂上安排不少情境說話練習，我還利用課余時間加強與學生之間的溝通。在班內開展一個星期一次的“我的課堂我發揮”的活動，是一個培養學生口頭表達能力的說話課。我利用每個星期一的午休時間，讓學生談談他們在周末看到、聽到的新鮮事。這樣訓練不僅擴大了其他學生的知識面，提高了學生的口語交際能力，而且對學生語感的培養有很大的促進作用。

三、利用課內朗讀加強語感的培養

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。課內朗讀可以提高學生對語言的敏感性，培養思維的條理性和邏輯性，提高想象力、概括力和口語表達能力，增強書面語語感。朗讀是學習語文的根本之法，也是感受語言、訓練語感的基本方式。在課堂上，教師應根據不同年級學生的心理特點和實際情況，采用多種朗讀方式，讓學生在感受朗讀魅力的同時，增強朗讀語感。首先讓學生借助拼音，輕聲自由練讀。然后讓學生多聽教師讀課文，教師用自己的有聲朗讀感染學生。最后讓學生在自己理解的基礎上將課文有感情地朗讀出來。因為學生通過反復讀、聽訓練，從聽到教師的讀音、停頓、重音與自己對比，慢慢體會課文，感悟課文，悟出語感。

四、利用課外閱讀加強語感培養

豐富的課外閱讀可以提高學生對語言感受、理解、欣賞和評價的能力，可以擴大學生的知識面，塑造心靈，培養語感。課外閱讀是一扇窗口。通過這扇窗口，學生既能看到與課本相對應的語言形式和內容，又能看到課本之外的廣闊的語言天地。小學語文必須通過大量閱讀，積累豐富的語言和豐富的經驗。課外閱讀是語文知識的有效補充，反復閱讀優美的文章，可以增加語言的積累、生活的積累和感受的積累，更重要的是加強對語感的培養。然而農村小學生的課外閱讀卻存在種種問題。農村小學因為基礎設施的配備相對簡陋和經濟條件的相對薄弱，大多數沒有設置圖書館、閱覽室。農村家庭的很多父母認為讀書就是為了學習，為了考上大學，認為課外閱讀耽誤時間，影響學習，讀了沒什么用。這些問題無形中給語感的培養帶來很大壓力，這只能靠語文老師努力克服種種困難，通過各種途徑補充課外書，提供優美文章，加強語感培養。

五、利用練筆豐富語感

聽多不如讀多，讀多不如練多，練筆是增強語感最有效的方法。練筆是進行口語和書面寫作方面的訓練，使學生的語言感知力在實踐中不斷提高。教學中，教師應要求學生養成“記”的習慣，讓學生摘錄課本中的好詞好句，摘錄課外閱讀的一些優美段落。農村小學的學生知識面比較狹窄，所以當面對一些事物時常常找不到合適的句子表達。而讓學生摘錄好詞好句，一方面讓學生肚子里有了“材料”，有話能說，有詞能表達，另一方面激發了他們的學習興趣。到了三、四年級，我就開始要求學生課后寫日記、課堂上寫課文情景故事的小練筆，經過反復訓練，真的有很大收獲。只要教師在平時的課堂上多留心一點，多給學生創造寫作的機會，相信一定能夠提高學生的寫作能力，從而豐富語感。

加強對學生語感的培養，有利于提高學生的語言能力和語文知識水平，發展學生的創造性思維，發展學生的美育。只要我們在語感培養上不懈努力，相信在不久的將來農村小學生的語感一定會大幅度增強。