論背誦在初中英語教學中的重要性

李惠玲

摘 要： 任何一種語言能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累，英語也不例外。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的基本都是漢語，有的學生即使學了英語，也是“啞巴英語”，英語學習效果往往不盡如人意。在多年英語教學工作中，作者總結出背誦是一種提高學生英語水平的有效方法。背誦教學不僅符合語言學習規(guī)律，還符合素質教育的要求。本文分析了初中英語教學現(xiàn)狀，闡述了背誦的重要性，并著重對背誦的內(nèi)容及背誦的策略進行了探討。

關鍵詞： 初中英語教學 背誦 重要性

近年來，隨著世界經(jīng)濟的全球化，各國之間合作與開放的力度不斷加大，學英語、用英語的人日益增多，熟練掌握英語已成為在21世紀生存的必備條件。中國的語言學家早就證明，背誦是漢語教學的一種傳統(tǒng)的行之有效的教學方法，而語言教學具有相通性。筆者從事初中基礎英語教學近十年，一直深信背誦對提高中學生的英語整體素質有很大幫助。

一、初中英語教學的現(xiàn)狀

我國雖然從小學三年級起開設英語課程，但很多農(nóng)村學校專業(yè)師資缺乏，教學設備缺乏，缺少英語學習的必要環(huán)境，而且學校不重視英語課程，很多小學生在進入初中已喪失了英語學習興趣，語音、語調極不標準，還出現(xiàn)了中文式英語，如“I very like apples”。

絕大部分初中英語教師還是以傳統(tǒng)的英語教學為主，課堂主要以語法講授為主，由于時間和課程的限制，學生幾乎很少有操練的機會，更談不上小組合作、游戲、表演、報道等操練形式，就出現(xiàn)了“啞巴英語”的現(xiàn)象。

由于受考試“指揮棒”的影響，初中英語教學應試成分很重，評價只是單一的成績，導致絕大部分好學生只會解題，但讓他們口語交流卻困難重重，忽視了學生整體素質的發(fā)展。

二、背誦在初中英語教學中的重要意義

背誦被譽為語言學習的“千古真經(jīng)”。英語背誦可以幫助學生增加語言輸入，增強英語語感，養(yǎng)成用英語思維的習慣，為學生的終身學習打下堅實的語言基礎。

1.背誦可以豐富學生的知識，形成良好的語感。

通過背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等；還可以調動眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。

2.背誦可以樹立學生說英語的信心。

背誦是一個反復朗讀的過程，在反復朗讀的過程中也增進了對知識的記憶，反復操練了語音、語調、斷句等能力。當背誦到一定的程度時，語言就會主動輸出，并且越來越流利，說的欲望越來越強，信心越來越足，課堂氣氛越來越活躍。

3.背誦可以提高學生的聽力水平。

“啞巴英語”的學生看到詞匯只知道其表面意思，知道讀，但不會聽，當詞匯以句子出現(xiàn)，很多學生就覺得無法可施，在做聽力練習中的短文時總是一頭霧水，而英語背誦過程中無數(shù)次的操練單詞的發(fā)音、語調、停頓、連讀、拼讀等現(xiàn)象，達到熟能生巧的地步，當語言輸入到耳朵后，刺激大腦神經(jīng)，大腦儲備會自動反映出來，這就是語言熟練的結果。

4.背誦可以增強學生的堅強意志和持久毅力。

背誦是一個反復、枯燥乏味而長久的過程。在背誦過程中，在反復中不斷磨煉意志，在克服背誦的過程中樹立信心。背書不僅提高了學生的英語能力，更重要的是培養(yǎng)了學生堅強的品質。

三、背誦的內(nèi)容

背誦內(nèi)容總的來說應該以課本為主，課外為輔。許多人認為背誦就是背課文，其實不然。背課文只是背誦的一種形式，是否要背誦整篇文章要依課文的內(nèi)容、篇幅和學生的水平而定。以下是我所選用的三種背誦內(nèi)容。

1.背誦日常交際用語。

交際用語貼近學生生活實際，學生興趣濃厚，實用性強，學生樂于背誦。在交際用語方面，交流的方式多種多樣，比如問對方是否喜歡某物，可以問：“What do you think of it？”也可以問：“How do you like it？”教師可以拓展寬度。幾遍以后，同學們仿佛還沒開始背呢就能脫口而出整句話了。對話背誦簡單、易行，幫助學生樹立學英語的自信心，尤其對英語基礎差的學生更能起到潛移默化的促進作用。

2.背誦經(jīng)典句篇。

優(yōu)美的句子和文章，總是給人愉悅的心情，富有哲理的篇章，讓人回味無窮。英語中有許多美妙的句子和諺語、慣用法等，可以加深學生的理解，拓寬學生的知識面。多年的實踐證明，背誦優(yōu)美的句篇，不僅使枯燥的語言學習變得樂趣橫生，語言在實踐中得到最大限度的應用，而且能發(fā)揮學生的主觀能動性，給他們一個施展創(chuàng)造能力的空間。

3.背誦難懂的、語法性強的段落。

隨著學習的深入，課文會變得又難又長，背課文成了許多學生的一種沉重負擔。“有所舍才能有所得”，只有重點選擇知識點密集且具有代表性的段落，才能學得通。我經(jīng)常在同學們背完某一段落以后，把背誦材料做成聽力錄音。我讓同學們合上書，聚精會神地聽。結果可想而知，大家都為自己能聽懂一段話而異常興奮。然后，我會套用其中的幾個句子構造出幾道單選題，同學們也都能快速地找到正確答案。這樣，同學們信心大增，發(fā)現(xiàn)背誦有許多好處。

四、背誦的策略

一些學生覺得英語很難背，背了又很容易忘記。其次，背誦要講究科學，死記硬背既無好處又無效率，應堅決杜絕。以下方法可以幫你背得快，記得牢。

1.理解背誦內(nèi)容。

背誦時，應該在理解全段文字的整體意義的基礎上，聯(lián)系上下文，理解每一句話中單詞、詞組、句型的用法，再找出句與句之間的聯(lián)系，集中精力去背。

2.背誦應與其他各種練習有機結合，才能起作用。

當你能一口氣背下來一篇課文后，應該趁熱打鐵，在練習本上把所背材料默寫下來，并對照書本，檢查其中有無錯漏。采取默寫和聽寫手段，不僅能有效鞏固已經(jīng)背誦的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。此外，練習也可以多樣：同義句替換、回答問題、擴展課文、分角色朗誦和表演等，背誦與練習互相接應、互相補充，使學生不以背誦為苦，還以大量活用為樂，達到語言內(nèi)化的目的。

3.持之以恒，堅持復背。

根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次，化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進行強化背誦。根據(jù)心理學的解釋，記憶是個極其復雜的心理過程，識記是一個反復的感知過程，有“先快后慢”的過程，背誦初期，遺忘量很大，隨著背誦的次數(shù)增加，遺忘也變得緩慢，到了相當時間，幾乎不再遺忘。

總之，今天，背誦仍是提高英語綜合運用能力的一種行之有效的途徑。豐富有趣的背誦內(nèi)容，靈活多樣的方法指導，別出心裁的背誦檢查，使學生聽、說、讀、寫能力得到了飛速發(fā)展。堅持一段時間以后，學生明顯感覺自己的英語水平提高了。我相信，只要好好利用背誦這塊點金石，英語學習就一定會取得豐碩的回報。

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