房地產開發與管理專業《建筑材料》課程教學探討

張研　包恩和　周月娥

【摘 要】房地產開發與管理專業有別于土木工程專業，在《建筑材料》課程教學中要達到預期的教學效果，必須采用合適的教學方法。本文從課堂講授、視頻教學、參觀實習、分組競賽等方面探討了該課程的教學方法改革，為房地產開發與管理專業《建筑材料》課程的合理教學提供借鑒。

【關鍵詞】房地產開發與管理；建筑材料；教學改革

Discussion on Teaching Reform of Building Materials Course for the Speciality of Real Estate Development and Management

ZHANG Yan BAO En-he ZHOU Yue-e

（Civil Engineering College， Guilin University of Technology， Guilin Guangxi 541004， China）

【Abstract】Because the real estate development and management is different from the civil engineering， if the expected teaching effect wants to achieve during the teaching of building materials， the appropriate teaching methods should be employed. In this paper， the teaching reform of building materials course is discussed from a point of view of classroom lectures， video teaching， visit internship and Group competition. It provides the reference to reasonably teach building materials for the speciality of real estate development and management.

【Key words】Real estate development and management；Building materials；Teaching reform

0 前言

近年來，房地產行業蓬勃興起，已經成為國民經濟的支柱產業。隨著房地產行業的快速發展，對專業性人才的需求十分迫切。很多高校相繼開設了與房地產相關的專業，房地產開發與管理專業就是我校管理學院新開設的一個本科專業，該專業主要培養掌握建筑學基本知識、管理學基本理論和房地產經營管理方面知識和技能的高級應用型專門人才。在該專業的課程設置中，《建筑材料》是一門考查必修課。對于非土木工程專業的管理類學生，如何結合具體實際將這門課程上好，是值得思考的一個問題。本文結合房地產開發與管理專業，從課堂講授、視頻教學、參觀實習、分組競賽等多個方面對該課程的教學進行改革，培養能夠將課程知識與專業實際相結合，并且可以靈活應用的高素質房地產人才。

1 注重基礎知識，兼顧拓展應用的課堂講授方法

房地產開發與管理專業開設《建筑材料》課程，目地是讓學生掌握一定的建筑材料知識，能夠將學到的材料知識與自己將來從事的房地產行業聯系起來，為將來投入到房地產行業奠定良好的基礎。房地產開發與管理專業側重于管理，入學前期的基礎課程與土建類專業不同，對于一些力學、數學課程要求不是很高，此外該專業學生畢業后主要從事房地產經營與開發、房地產管理與評估等工作。因此，在課堂教學過程中，要注重基礎知識的講授，對于一些專業性很強，尤其是對計算、力學基礎要求較高的知識要酌情調整，以讓學生明白基本原理與過程為目標，淡化當中繁雜的計算過程。以混凝土配合比設計為例，著重讓學生掌握混凝土配合比設計的基本要求與內涵，而對混凝土配合比設計過程中的各項計算就要淡化，避免糾結于計算步驟中各個公式參數如何選取、計算步驟中驗算過程如何復雜，只要讓學生理解配合比設計來龍去脈以及每個步驟的承接關系就已經達到該專業的課程教學要求。

隨著科技水平的提高，以及對節能、環保的日漸關注，各種新材料、新工藝層出不窮，并且應用日趨廣泛，與此相關的技術標準、規范規程也逐步完善，然而現行的教材內容未能及時更新，使得一些前沿性的新知識、新內容不能囊括在書本中。這就要求教師在課堂講授過程中能夠結合當前新材料的應用情況，拓展教學內容，讓學生對新材料有較多的了解，避免出現學生從高校走入工作崗位第一線時盲目和不知所措的狀況[1]。

2 關注應用情景，結合建筑實體的視頻教學方法

依據房地產開發與管理專業的培養目標與就業方向，很多學生將來從事的工作都是與建筑息息相關的，如果能將建筑材料與建筑實體無縫的對接起來，這樣會使學生更加深刻、具體的掌握各種材料的性質及特點。而單純的課堂講授雖能涉及各種材料的應用情況，但是由于形象性、生動性的限制以及學生對傳統說、聽教學的疲勞，很難牢固的掌握相關知識。如果能找到合適的視頻，進行視頻教學恰恰能彌補課堂講授的缺陷。例如，筆者在教學過程中，將《中國七大建筑奇觀》作為教學視頻，在相關章節課堂講授完成以后，陪同學生一起欣賞視頻，并且在觀看過程中結合課本上的知識進行適時的講解，達到鞏固課堂講授知識、提高學以致用能力以及開闊專業知識眼界的目地。以其中萬里長城這段視頻為例，通過結合砌塊、燒結磚這些章節，講述由于這些材料具有就地取材、制作過程簡單的特點，因此可以修筑這么宏偉的工程；同時這些材料屬于脆性材料，多用于做受壓構件，作為防御屏障的長城恰好屬于此類受力構件，因此用灰磚進行砌筑；此外，穿插介紹磚的生產工藝、技術性能指標等內容。通過后期課堂隨機提問發現，采用此種方法進行教學的章節，學生對知識的掌握程度確實比單純進行課堂講授的章節效果要好。

3 投入工程現場，對接實際應用的實踐教學方法

《建筑材料》這門課程總歸是落實到現實應用的一門課程，是一門實踐性很強的課程。單純依靠課堂上的講與學很難讓學生達到靈活應用的程度，盡管學生理論知識掌握的比較扎實，一旦應用到特定環境的現場，就不能綜合應用課堂上所學的各種材料的理論知識去解決工程實際問題[2]。雖然很多高校設置了認識實習環節，但一般都安排在入學初期，那時候學生都未進行此門課程的學習，僅能憑借以往常識去理解相關建筑材料的知識，缺乏良好的專業基礎；此外，在認識實習過程中，多是管理學院的一些專業課教師進行指導，這些教師側重介紹管理學專業的相關知識，而對材料知識的介紹很少，對于系統的指導還不是很完善。

鑒于實踐對于該門課程的重要性，以及提到的當前實踐方面存在的一些不足，筆者在教學過程中將現場參觀實習與課堂教學緊密結合。主要通過帶領學生參觀周邊建設中的樓盤，現場講解各種材料的組成、特性及應用范圍等相關知識，讓學生明白建筑材料知識與自己的生活、將來的工作聯系非常緊密，提高對該門課程學習的興趣，增強理論知識融會貫通的能力。

4 迎合學生特點，鞏固系統知識的競賽教學方法

“90后”已成為當代在校大學生的主體，由于其成長環境、時代背景、指導思想的特殊性，使他們具有與以往大學生不同的各種新特點，尤其是個性的叛逆性、對網絡的依賴性表現的尤為突出，并且受到了社會各界前所未有的關注[3-4]。結合當代學生自身特點，在該門課程教學過程中，采用競賽報告的形式調動學生的主動性，讓學生以主人翁的角色投入到學習中來。具體是通過以下幾個步驟實現的：第一，讓學生按照個人意愿進行自由分組，筆者教學的班級共有91人，共分成9組，并且選出一位同學作為組長；第二，通過組長組織該組同學討論，確定該組與教學內容相關的報告主題，進行任務分配，通過網絡、書籍等多種途徑搜集相關資料；第三，以多媒體課件的形式展示本組的成果，選擇一位同學對進行講解，憑借課件質量及講解情況進行評分，并計入學生的平時表現成績。

該種教學方法能夠讓學生在搜集資料的過程中，了解到課堂以外關于建筑材料的知識，系統鞏固建筑材料的各項性質與指標，同時提高了同學之間的協作能力。但是，由于學生在專業知識搜集方面缺乏專門的訓練，同學之間溝通效率不是很高，多媒體課件制作熟練程度不夠等多種原因，存在著時間拖延過長的現象。為了縮短周期，筆者嘗試探索將該項教學方法納入最后的期末考核，這樣既可以讓學生感覺到壓力，從而提高效率，又能夠在學期末課程結束對所學知識做一個全面的溫習、總結。由于教學安排所限，目前此種探索還未得到應用反饋，以后有待另文詳細介紹。

5 結語

由于房地產開發與管理專業不同于土木工程專業，在《建筑材料》教學過程中要重新思考定位，尋找適合該專業的教學方法。本文結合筆者切身教學，從課堂講授、視頻教學、參觀實習、分組競賽等多個方面探討了對該門課程的教學改革，以期能對該專業《建筑材料》課程教學提供借鑒。

【參考文獻】

[1]吳芳，楊長輝.建筑類院校非材料專業建筑材料課程教學改革探討[J].高等建筑教育，1999（增刊）：46-47.

[2]鄒繼雪.高職建筑材料課程教學方法改革的探討[J].山西建筑，2007，33（31）：207-208.

[3]劉西華.“90后”大學生理想信念現狀與教育對策研究[D].濟南：山東大學，2013.

[4]張曉峰，崔耀友.“90后”大學生思想教育難點初探[J].吉林華僑外國語學院學報，2011，1：22-25.

[責任編輯：湯靜]