小組合作讓數學課堂飛躍起來

朱志剛

【摘 要】小組合作學習以其多方面的教育功效已經越來越被教育工作者喜愛并在教育實踐中廣泛應用。本文從創設情景、激發興趣，如何有效的分組，疑難問題時、拓展問題時、整理復習時、及教師如何組織引導小組方面闡述了自己的有關見解。

【關鍵詞】數學課堂；小組合作；激發興趣；有效途徑；正確引導

為適應新課標、新課改，結合本地區、學生實際情況，我作為一名年輕的數學教師，嘗試著用小組合作的方式，讓數學課堂變得生動有趣起來。有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進；激勵學生學習興趣；促進學生之間共同進步，因此開展小組合作學習是社會發展的需要、是教育改革需要、是課堂的需要、是學生發展的需要、也是實施新課標的需要！下面簡談一些我的個人見解。

一、小組合作、激發興趣

數學學習中學生在不斷地掌握新知識，但有的知識光靠教師苦口婆心的反復講，學生沉迷于題海中機械地訓練，耗費了大量的時間精力，學生也不一定能掌握得好，在教學中，教師不要做學生思維的啟發者，不能簡單地將知識傳授給他們，而要努力地拓展“研究合作”的空間，合理的選擇采用小組合作學習的形式，讓學生在廣闊的、開發性的時空隧道中，將知識轉化為自己的果實，通過合作學習找到解決問題的辦法。

我在教函數時，先讓學生出示自己身邊的生活情境圖，然后小組內共享，選出大家一致公認好的，在全班共享評選出最后一個，作為本節課的情境圖，在這個過程中，學生不但提高了動手操作的能力，同時也在自主歡快的合作氛圍中探索到了知識的規律。

二、合理分組，明確分工

（1）教師對全班學生的分組要進行認真的研究設計，最好按照異質同構分組，就是說每個組中成員的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制。

（2）有明確的學習內容和任務。小組合作學習的內容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。要設計好一堂課的每個環節大約用多少時間，什么內容需要小組合作學習，小組學習的時間是多少，預設什么問題等等。與此同時，教師還要通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發學生學習的積極性；啟發學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移，進而調動學生對本節課的求知欲，帶領他們駛入知識的海洋中。

三、小組合作、解決疑難

對于學習的難點，教師直接告訴學生解法，學生可能很快明白，但以后遇到類似的問題，還可能出現同樣的思維障礙，而且學生的記憶也不會太深刻。而如果采用合作學習的方式，讓學生親身經歷問題的解決過程，能有效地促進了學生對知識的真正理解。例如：《平方差公式》一節中，經歷平方差的推導過程是學生學習的重點，如何歸納出公式是教學的難點。在教學中，教師先出示四道計算題：

（1）（100+1）（100-1） （2）（x-6）（x+6）

（3）（1+3x）（1-3x） （4）（2a+3b）（2a-3b）

教師先讓學生求出答案，再啟發：大家自己找一找，這4個題存在什么規律？經過幾分鐘后，再組織學生合作交流，教師深入到每個小組，針對不同情況加強引導，然后各組中心發言人代表本組與全班同學交流，最終推導出平方差公式。這里，教師先讓學生獨立思考，街時機成熟后再合作探究，然后組間交流，較好地發揮了自主探索和合作交流的效能

四、小組合作、拓展延生

每一個學生身上都潛藏著極大的智慧和才能，在教學時，能放手就得放手，要讓學生有施展才華的機會。由于學生個人認識問題的局限性，有些數學問題單靠一個人往往很難回答全面，這時如果采用小組合作學習的形成，讓組內的每個成員相互討論，相互補充，互相啟發，可促進學生解題思路的快速生成。

五、小組合作、歸納整理

對于學生已學過的知識，在進行整理復習時，應該有別于新授課。復習課如果教師像上新課一樣，重新講一遍，學生會感到枯燥無味不想聽。所以，教學中教師要把握要領，進行生生、師生合作，引導學生采用表格、提綱或圖等形式，把有關的知識、規律整理出來，以達到融會貫通的目的。

六、小組合作、教師正確引導

要讓小組合作學習真正發揮作用，必須充分發揮教師的主導作用，課前要認真的做準備。可以從以下幾方面進行準備：

（1）為什么這個環節要進行小組合作學習？不用可以嗎？

（2）如果要用什么時候進行？問題怎么提？大概需要多長時間？可能會出現哪些情況？教師該如何點撥、引導？

（3）如何把全班教學、小組教學、個人自學三種具體的教學形式結合起來，做到優勢互補？

（4）學習中哪些內容適合進行班級集體教學、哪些內容適合小組合作學習、哪些內容適合個人自學？如果這樣做課前準備，小組學習的效率就會大大提高。

教師恰當的引導成為合作學習成功的一個重要因素。合作學習的主要目的是加強生生之間的交流與互動，討論結束以后，教師應組織學生進行全班交流，讓學生反饋合作學習的信息，根據學生反饋的信息進行一定的總結。

總之，隨著新課程改革的不斷發展，隨著我們認識的不斷提高，我們對小組合作學習的研究會進一步深入。小組合作的形式將會被更好地使用，小組合作將更好地為我們的教學服務。作為一名年輕的教師，我將用心用愛用汗水來澆灌我的事業！