高職校園文化建設過程中存在的問題及對策

劉季

摘要：本文緊緊圍繞高職校園文化建設過程中存在的問題及對策進行闡述，希望能夠引起業內同仁的高度重視，避免今后在高職校園文化建設中出現類似的情況。

關鍵詞：高職 校園文化 企業文化 建設 問題 對策

高職校園文化是高職教育和人才培養體系的重要組成部分，高職校園文化在充分吸納企業文化精髓的基礎上建立了賦有自身特色的校園文化。但在高職校園文化建設過程中存在著諸多問題，阻礙了高職的發展，必須加以研究，找出解決之道。

1 高職校園文化建設過程中存在的主要問題

校園文化建設要以全面提高學生綜合素質為目標，著力建設和諧校園文化氛圍，以提升高校辦學水平和辦學層次為重點，方能出符合社會需求的人才。但在實際操作過程中，筆者認為存在如下主要問題：

1.1 片面理解高職校園文化建設的內涵

校園文化建設過于局限在學生管理和學生思想教育層次上，認為校園文化建設是學校內部管理的一項內容，把校園文化建設過多依賴學生工作處、團委、輔導員和院辦，認為校園文化就是學生的課外文化娛樂活動，重視校園文化建設就是多成立各類社團，多開展第二課堂，把興趣愛好相同的同學組織到一起，發揮學生的愛好、特長、潛能就是校園文化建設。認為留存、整理、歸檔好大事件的材料就是校園文化建設。片面地理解校園文化的內涵。

1.2 硬件環境建設投入大對比校園文化建設相對滯后

近幾年高職院校不斷擴張，買地建樓，重視校園硬件設施建設與投入，現代化的教學樓、圖書館、體育館、實訓大樓、宿舍大樓、食堂、運動健身場所等教學設施先進、配套完善，校園的美化綠化好，環境景觀好。但價值追求、人生理想信念等精神文化層面的校園建設遠沒有跟上硬件環境設施的建設，教育的功利色彩較濃厚，追求商業化利益化思想較重。重建設輕管理，學生行為不文明，浪費現象嚴重、設備設施破損成常態，導致各高職院校運營維護成本加大。

1.3 高職校園文化缺乏自己的特色

目前，高職校園文化建設給人一種雷同、似曾相識、千篇一律的感覺。模仿、復制多，創新、出彩少。主要表現在校園文化缺乏長久的傳承和積淀，難以形成自身獨特的特色。更多地采取普通高中的管理方式，借鑒了普通高校的手，高職校園文化建設缺乏“職業”特色。存在著校園文化建設的泛化現象，為“文化”而文化，把禮儀、修身等基本道德觀念作為唯一重要的內容，從而忽視了當前經濟發展對職業教育新要求，未能及時樹立“以就業為導向、德育為先”的職業教育校園文化建設導向目標。

1.4 校企文化缺乏深度融合

過多地強調校園文化與企業文化的差異，校企文化深度融合不夠，在課程設置、課程開發、市場意識、服務意識等方面與企業文化存在脫節。導致高職畢業生對企業文化理解有偏差。高職畢業生對企業氛圍、企業文化與畢業前期許之間存在較大差異。高職畢業生對企業文化缺乏足夠的認知，對入職以后將面臨的困難缺少足夠的心理準備，以至于入職以后需要相當長的時間學習企業文化、適應企業文化方能融入企業。高職教師過分強調學生學習專業知識和專業技能，對學生職業素質、綜合能力培養不夠。導致部分學生步入職場后表現工作態度散漫、不守時、自我為中心、不懂得尊重他人?；叵脒@部分學生在校的上課狀態，他們恰恰是經常遲到、缺課，上課玩手機、不說話便睡覺的學生。當然這部分學生缺乏內在的自律性，加之任課教師、輔導員、家長監管不夠，任其而為，長時間養成了不良行為習慣。他們到企業很難嚴守企業操作規程、行為規范和管理規定，結果是與企業的崗位要求相距甚遠，紛紛被企業一一勸退。

2 解決對策

2.1 正確把握和諧的高職校園文化建設的內涵

校園文化建設的主體是全體師生員工，校園文化建設理應全員參與，并且應在學院整發展規劃和人才培養方案的大背景下實施，與學校的專業設置、專業建設、師資配備、課程開設、教學改革等結合起來，引進企業文化的元素，豐富校園文化的內涵，這樣才能使校園文化建設具有職業性、系統性和長期性，專業設置、專業建設、課程開發、教學改革要符合本地區經濟建設發展的需要，緊貼市場行業企業需求。企業講師配制充足，符合職業院校的職業特點。

2.2 校園硬件環境建設與校園文化教育同增長

在重視校園環境的育人功能的同時，高職校園文化教育是提升學生職業素質、綜合能力的行之有效的辦法。

2.2.1 培養和吸收企業的核心價值觀，塑造學生良好的道德人格

目前相當一部分高職學生的人生追求和主體價值觀不明確，在價值選擇上采取雙重標準，乏社會責任感和歷史使命感，在實踐中發生“知”與“行”背離。通過企業文化的熏陶，讓學生感受到優秀企業文化中的企業精神像經營理念中的積極進取和競爭意識，可以激發學生的求知欲望，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，塑造良好的個性品質。

2.2.2 以學生專業社團為載體，塑造學生職業素養

如遼寧城建院房產與工程管理系以房產協會為教育途徑，通過舉辦“專業興趣”學習小組、“房產知識競賽”“房地產市場調研”等特色活動，引導學生體會參與過程合作的快樂，提高學生的修養、人際交往能力以及團隊的自我管理能力，引導學生樹立良好的職業道德素養。

2.3 注重高職校園文化建設的特色

高職院校要生存和發展，特色是核心競爭力。高職校園文化建設在校園規劃之始就要考慮在列，通過整體規劃凸顯本類型高職院的特色，賦予建筑、環境、道路、景觀的使用、展示、美觀和教育等功能。并注意學院重大事件圖片、聲像、文字資料的收集、整理與歸檔，形成獨特的高職院校園文化建設，并有規劃進行宣傳，特別要抓住新員工入職培訓和新生入學教育的時機，對他們進行展示、宣傳和教育。這一點可以借鑒遼寧城市建設職業技術學院在新校區建設上的一些成功經驗。

2.4 與企業文化深度融合，營造濃郁的企業文化氛圍

在全院師生中進行優秀企業文化宣講活動，可以請企業的領導、專家采取講座的形式進行企業文化宣講；對學生可以開設企業文化教育必修或選修課，使其更早地了解企業文化的特征。對學生進行人生職業生涯規劃與教育，注重職業素質養成，為學生步入社會做好準備。進行企業命名。選取一些校企合作中的優秀企業，以企業名稱來命名學校的景點、道路；成立企業冠名班，校企共同招生、培養、安排就業，這么做有助于培養學生良好的職業道德、敬業精神和較強的職業能力。

總之，高職校園文化建設在突出自身校園文化建設特點的同時吸納企業文化，培養學生的綜合素質和職業能力。幫助學生社會后能夠成為有理想、有道德、懂禮貌的技能人才和合法公民。

參考文獻：

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[2]雷久相.試論高職校園文化和企業文化的互動與融合[J].教育與職業第9期（總第505期）.

[3]王真.“校企聯姻”——構建富有高職特色的校園文化[J].職教論壇，2009-08-24.

基金項目：

本文系2014遼寧省教育科學規劃專項課題（JGZXS1260）成果之一。