大學生創業失敗原因分析和風險預防

王楠楠

摘要：知識經濟時代越來越多的大學生走上了自主創業之路。但對于剛步入社會的大學生畢業生而言，自主創業存在更多的風險。本文結合自身工作實踐針對大學生創業提出風險預防觀念，并就如何培養風險意識提出見解。

關鍵詞：大學生創業創業指導風險預防

1.大學生創業現狀

隨著高等教育進入大眾化階段，就業問題一直困擾著大學畢業生，創業作為緩解大學生就業、增加工作崗位的新途徑，近年來越來越受重視。2002年國家明確提出鼓勵和支持高校畢業生自主創業以來，教育部、勞動與社會保障部、人事部等各部委相繼出臺的一系列指導大學生靈活就業、自主創業政策，都給了大學生創業以極大的激勵。根據麥可思2013年就業報告顯示，中國大學畢業生自主創業比例連續兩屆略有上升，2012屆大學畢業生自主創業比例達到2.0%。但大學生創業的過程中充滿著不確定性，各種風險嚴重影響著大學生新創企業的成功與發展。

一方面，我國大學生自主創業的意識還比較淡薄，在大學生的培養過程中，缺乏創業思維、創新精神和創業基礎知識的教育，創業氛圍不濃厚。另一方面，大學生習慣了校園環境，經驗欠缺。缺乏創業敏感性，在創業過程中重技術輕市場，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識。很多大學生的創業計劃注重科技、注重產品的創新性，對市場因素考慮不足。另外，創業資金的缺乏、團隊管理松散等也是大學生創業需面對的問題。

根據教育部高校學生司進行的“高校畢業生自主創業研究”報告顯示，雖然大部分學生支持在校期間參與創業。但是，在高校畢業生創業企業中，“經營狀況良好，健康發展”的占大學生創業3.0%。近半數創業者對其企業狀況不滿意[1]。如何指導提升大學生創業風險意識和規避風險的能力，將直接影響大學生創業團隊的成敗。

2.大學生創業風險的分析

創業風險是指在企業創業過程中存在的風險，是指由于創業環境的不確定性、創業機會與創業企業的復雜性，創業者、創業團隊與創業投資者的能力與實力的有限性而導致創業活動偏離預期目標的可能性。創業在創業準備期、企業組建期、創業經營期的失誤均能引起大學生創業失敗。

2.1創業準備期匆忙冒進

大學生創業失敗的主要原因有一半以上發生在大學生創業的準備期，許多大學生創業僅憑一時沖動，在沒有仔細分析可行性和詳細做好商業計劃的情況下的創業導致許多創業企業的先天不足[2]。選擇項目盲目。很多大學生創業時只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，沒有做好市場調研，在了解市場的基礎上創業。不少大學生創業者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷。商業時機的把握不當也是大學生創業常犯的錯誤，根據基多夫定理：即使最好的想法如果提出的時機選擇不當，也會化為烏有。在創業準備期宣傳和推廣活動不充分，進入市場時機的盲目也常常令大學生創業陷入困境

2.2企業組建期資源缺乏

首先資金缺乏，大學生創業融資渠道上基本就是自籌資金、民間借貸等傳統方式，因此在組建期常常因為資金籌措渠道狹窄而不得不下調創業起點，在很多大學生創業團隊在創業初期都偏好放棄公司注冊而采取小攤小販的經營模式，于是因為資質問題，無法承接相應項目，限制創業發展。另外，社會資源缺乏也是創業失敗的潛在風險，大學生平時參加各種社會實踐活動不足，造成人際交際圈狹窄。在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。而盲目的依靠朋友圈來組建團隊而不是依靠技術能力分工來組建團隊也必然在創業組建期埋下隱患。

2.3創業經營期失誤

一些大學生創業者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。創業者低估了財務上的需要，財務預算有缺失，同時在營運或生產上也無法有效運用資金，因此難以創造盈余。

另一方面。法律意識淡薄。很多大學生在創業前很少認真了解與創業相關的法律內容，或者雖有所了解，在實踐中的眾多環節上卻忽視法律例如對一些特殊行業的準入制度了解不當，尤其在食品行業和知識產權保護領域容易出現違規操作，造成一些慘痛的教訓。

3.創業指導過程中風險預防的建議

3.1在創業前要做好各方面的準備

首先，做好敢于面對失敗的心理準備。在充分了解各地大學生創業的政策。近年來，為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。利用課程和講座的平臺，讓學生們對就業形式、創業政策有正確的認識。解讀政府優惠政策以及我校創業基金使用辦法和申請流程，解決大學生創業啟動資金不足的顧慮。組織學生參加社會實踐和大學生課外科技作品項目立項，借此提升在校大學生的科技創新能力和創業基本知識[3、4]。

其次，要積累經驗。大學生都是在校園里長大，對社會缺乏了解，在市場開拓、企業運營等方面，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區。因此，大學生創業前一方面要去企業打工或實習積累相關的管理和營銷經驗；

3.2加強大學生指導力度，在創業中要強化每個環節

加強大學生創業指導，以富有經驗的指導老師來全程幫扶創業團隊是規避創業風險的重要環節。項目可行性是否具備、市場調查是否到位、團隊組建是否科學、政策把握是否準確、資源整合是否達到最佳、管理是否合理直接關系到企業的生存與發展。要想創業成功，規避盲目創業風險必須有經驗豐富的指導老師協助指導和把關。

指導老師多種模式結合破解大學生創業項目缺乏的難題，根據學生能力引導創業，大學生有專業技術能力、組織管理能力，部分學生還擁有獨特資源，根據特點設計創業項目引導創業使得大學生創業更具競爭力。例如針對大學生有專業技術能力設計生物學專業學生承接校園綠化創業項目，針對學生干部管理能力設計后勤物業服務公司等方式幫助學生。在大學生創業過程中指導老師全程跟蹤指導幫扶降低大學生創業因為經驗不足而失敗的風險。堅持大學生創業走社會化公司注冊道路能使大學生創業規范化，同時也為大學生創業團體今后進入市場奠定了基礎。

引導大學生科技創新的成果在大學生創業中的應用，科技創新是大學生創業的核心競爭力，大學生創業應該立足服務當地經濟發展這一主題，發揮高校科技資源優勢，讓更多更新更具競爭力的成果項目通過大學生創業的模式開花結果。

強調樹立企業形象，在大學生創業的初創期，淡化盈利強調企業形象是企業發展的基礎。在校內孵化完成的企業要讓他們以一家高素質的大學生創業企業的姿態進入公眾視線，并帶著高標準高規格完成的校內項目的成績和口碑進入市場競爭，巧用媒體；打造企業品牌。

3.3建立大學生創業退出制度

大學生創業者與其他創業者一樣無法預測創業的結果，也要面臨可能的風險，遭遇創業的失敗。應為大學生創業制定退出機制，如為他們提供心理咨詢服務、就業配套服務，包括給他們在未就業前按季度發放補貼、提供就業培訓、提供就業崗位等，最終達到讓創業失敗的大學生重獲自信，順利就業的目的。2009年，我校首批大學生創業孵化基地成立。其中由08級學生創建的以舊書回收販賣為主營業務的書肆因其資源循環利用的理念頗受好評。然而由于收售計劃紊亂，過度倉儲積壓，和重理念忽視對利潤的追求等原因失敗。從大學生創業孵化基地退出后，通過積極協助制定庫存清倉計劃，對積壓舊書分類清倉，并幫助創業者順利就業。通過創業退出機制的建立免除了已創業大學生和想要創業大學生的后顧之憂，也激發大學生的創業熱情。

參考文獻：

[1]教育部高校學生司.高校畢業生自主創業研究[J].中國人才，2009.

[2]劉瑛，贠曉燕.大學生創業動機概念模型研究[J].機械管理開發，2011（1）.

[3]吳啟紅，張紅.創業環境對大學生創業傾向影響的實證研究[J].黑龍江高教研究，2008（11）.

[4]陳裕先，郭向榮.新世紀大學生創業環境建設討論[J].中國成人教育，2006（4）.