淺談五年制高職《基礎會計》課程建設的改革

牟珊珊

摘要：《基礎會計》課程是會計專業的專業基礎課程，具有很強的實踐性和應用型，該課程的建設不僅要保證學生掌握基礎會計課程的完整知識，還要與人才培養定位相適應。本文論述了基礎會計課程改革的重要性，并結合我?！痘A會計》課程建設的實施情況，淺談五年制高職《基礎會計》課程建設改革的一些想法。

關鍵詞：基礎會計課程教學方法

《基礎會計》課程是財經類專業的專業基礎課，是會計“基本技能、基本理論、基本知識”的載體，還是會計專業認同、初級會計崗位職業技能訓練的載體。為保證基礎會計課程內容與人才培養定位相適應，并體現新時期社會經濟、科技、文化的發展對人才培養的要求，我校確定了對本課程內容設計的指導思想：以就業為導向，以能力為本位，以職業技能為主線，以單元課程內容為主題，以會計崗位從業資格為主要考核依據，以夯實基礎、適應崗位為目標，盡可能形成模塊化課程體系，并將本課程定位為：“一個認同、兩個基礎、三個基本、四個目標”。

一個認同：通過本課程的教學，首先要解決的是學生對會計專業的認同問題，并通過認同，培育學生對學習會計專業的興趣，了解會計實踐中的現狀和社會生活中的功能。

兩個基礎：即本課程一方面是會計專業主干課程的專業基礎課程，另一方面是初級會計崗位職業綜合能力的養成課程。

三個基本：即基礎會計課程教學內容主體是會計的基本技能、基本知識、基本理論。

四個目標：基礎會計課程應實現認同職業角色、夯實專業基礎、履行崗位能力、把握專業技術等四個教學目標。

一、基礎會計課程改革的重要性

1、《基礎會計》課程是會計專業學習的入門課程，是一門跨專業、跨學科的專業基礎課，其主要作用是為后續專業課程的學習奠定基礎，該課程操作性極強，但其內容專業理論性強、系統性強、內容比較復雜。

2、該課程一般在相關專業的第一學期開設，對沒有任何會計相關的社會實踐經驗和會計相關知識的在校高職生而言，本課程的內容抽象、專業、難懂，學生學習難度太大，不易理解，學習無興趣，被動學習的局面相當普遍。

3、教學目標單一。教學目標的制定重視會計基本知識的認知和把握，缺乏專業知識的系統性教學與專業能力訓練的有效結合。

4、教學方法單一，多數借助最原始的黑板、粉筆，教師講解，學生被動式接受，先講解理論，再配以相應的練習題，方式單一且缺乏創新性。

二、基礎會計課程改革的實施

（一）合理安排教學內容。我校根據專業培養目標的要求，按照知識、素質、態度、職業準備的培養定位，調整教學培養目標，體現知識把握、理論認知和專業實踐能力訓練相益結合的教學要求。在課程內容組織上，學生具備了實際會計工作崗位所必需的最基本會計知識后，以實際會計工作任務為驅動，以企業實際會計工作過程為主線，組織教學內容。在教學中有意識地將會計從業資格考試的相關內容融入教學中，讓學生在學習本門課程的同時鍛煉職業能力，體會會計核算工作的嚴肅和會計核算制度的嚴謹，養成誠實守信、嚴謹務實的職業素養。

（二）教學模式的實施。

《基礎會計》課程教學過程中以制造企業的實際會計工作為主線，采用真實的原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等資料，指導學生完成完整的會計工作，根據各個工作階段的需要，引入相關的會計理論知識。

1、《模擬企業經營業務崗位流程實訓》課程的開設。該課程以青島駿通信息產業集團公司研發的模擬企業經營課程模式為平臺，以高度仿真的企業環境為背景，突出項目課程的學習過程，突出了工作過程導向，學生通過實訓，了解企業的采購流程、生產流程、倉儲流程、銷售流程，單據的產生與傳遞過程，使學生在學習之前對企業模式和會計工作有一個全面的認識與了解。我校在開設《基礎會計》課程的同時開設《模擬企業經營業務崗位流程實訓》課程，對學生學習《會計基礎》課程有很好的引導作用。

2、《會計基礎》課程教學內容始終圍繞實際會計工作的步驟和內容，根據實際會計工作流程和內容，將會計核算方法融入實際工作中。學生根據經濟業務發生的真實單據開設賬戶、填制并審核會計憑證、登記賬簿，期末進行對賬與結賬，并編制會計報表。在這一過程中，學生既掌握了會計專業的理論知識，又掌握了具體的操作方法與操作技能。

（三）教學方法及手段的運用

1、教學手段。在教學過程中要借助多種途徑與手段豐富學生的課堂學習，我校在黑板、粉筆運用的同時，還將動畫與PPT等制作手段廣泛應用于課程教學課件中，豐富了學生學習的知識內容與視覺效果，并將優秀教師的教案、教學案例、知識點制作成電子版本，教學過程制作成錄像，學生可以下載到手機上，課后進行預習與復習。

2、教學方法。我校教師在本門課程教學實踐過程中，不斷地思考與創新，逐步改變了過去的教學方法，采用了案例教學法、實物教學法、情境教學法、討論式教學法、實訓教學法、參觀法等多種教學方法。在《模擬企業經營業務崗位流程實訓》課程教學過程中，組織學生去青島啤酒廠、宗申集團參觀企業的生產流程，增強了學生對企業的認識。并編寫了基礎會計習題與基礎會計應用項目實訓資料，同時配以廈門網中網軟件的運用，鞏固了學生知識的掌握，提高了學生學習的效果。

在我校師生的共同努力下，《基礎會計》課程的教育取得了較好的效果，但高職課程建設任重而道遠，我們將不斷努力。

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