淺談大學生“就業難”原因及應對之策

劉建斌

摘要：大學生就業越來越困難是不爭的事實，現今大學生就業困境尤其明顯。通過對大學生就業難的現狀進行分析，大學畢業生的供需失衡、學校教育與市場需求脫節、就業觀念誤區等都是造成就業難的主要原因，只有在政府、學校、學生三方的共同努力下才能走出困境。

關鍵詞：大學生 就業難 原因 對策

近年來，大學生就業難問題已成為全社會最為嚴峻的問題之一。要如何解決這個問題，上至國家，下至黎民百姓都在尋找應對之策。從國家近年來公布的大學畢業生就業數字來分析，我國大學畢業生就業呈現“兩高一低”的現象，即大學畢業人數、待就業人數高，大學畢業生的就業率低。大學畢業生就業難，原因主要是表現在以下幾個方面：難以找到專業對口的工作崗位，難以找到合適的薪酬待遇，難以找到適合自己的工作單位。使一些大學畢業生產生焦慮、失望、抱怨的情緒，甚至產生對社會不滿等思想。國家現已把大學畢業生就業工作提升為民生工程，要求各級政府制定相關對策從人、財、物上對就業工作予以支持。

一、造成大學生“就業難”的原因

1.我國當前經濟發展的大環境

當前我國的產業結構正處于調整期，歷史的積累已經使其本身將大量冗員拋向社會。而且當前中國又出現一種重型化的工業發展潮流，重型化走的是資本密集型道路，使得吸納就業的能力進一步下降。隨著生產力的不斷提高，第三產業按道理應是吸納大學生就業的一個重要領域，但我國的第三產業規模小，層次低，能夠吸納作為知識或者技術型人力資本的高端第三產業本身并不發達。而易于吸納大學生的，如郵電通信業、金融保險業、咨詢服務業等的比例不高，發展規模不大。這是造成大學生就業難的一個非常關鍵的因素。

2.高等教育結構失調、專業設置不合理的問題

高等院校設置專業與社會需求不適應，技工教育發展不足。我國正處在工業化發展中期，對高級技工的需求量大增，另一方面，又因為技工培養不足，未能滿足社會需求，這也是導致就業市場上供需結構性矛盾之一。而高校專業設置存在不合理，大多數高校普遍開設的國際經濟與貿易、工商管理、新聞學、法學、公共事業管理、物流等專業培養出來的學生在就業市場上根本不具競爭力。雖然近年來我國高校的專業設置已在慢慢向市場需求靠攏，但由于市場的不確定因素，仍導致有不少專業與社會需求是脫節的。同時，高等教育質量下降，學生日益增多，許多高校的師資不足，師資結構不合理，致使學生受不到良好的培養教育，不利于以后的順利就業。

3.用人單位對勞動力取向問題

隨著大學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。同時，在求職過程中用人單位對“第一學歷”的崇拜讓不少本科畢業于普通二本院校的畢業生吃到了苦頭。用人單位出于自身利益考慮，傾向于聘用有工作經驗的員工。從用人成本看，企業主要是看重的是大學畢業生的收入要求和實際工作能力來確定是否聘用。作為企業，是依靠勞動者創造的勞動成果來贏得市場、賺取利潤。勞動者手中的學歷或學位證書在轉化為勞動成果之前還只是一個符號。大學畢業生只是掌握了基本的理論知識，實踐能力不高，在走上工作崗位后，需要再學習的東西還很多。因此，許多企業等用人單位把有兩三年以上工作經驗作為招用條件，把剛畢業的大學生擋在門外。

4.大學生就業觀念滯后

目前大學畢業生們的就業觀念還滯后于時代發展。擇業期望值偏高是這些年來一直困擾畢業生就業工作的一個主要問題。不少畢業生在擇業過程中因將自身價值定位過高，而實際能力又偏低的矛盾是不少畢業生就業困難的其中一個原因。同時，大多數的畢業生都具備了希望到沿海大城市挖金的渴望，卻缺乏到我國貧窮的中西部工作的吃苦耐勞精神。有調查發現，在理想擇業地區的選擇上有37.6%的畢業生首選沿海開放城市，而愿到中西部邊遠和貧困地區的僅占7.3%。在多數大學畢業生眼里，進入各級政府部門、事業單位工作是首選，但是隨著各級政府和單位的精簡機構和人員滿額超編，吸納大學生就業的能力較之需求來說是杯水車薪。另外，近年來，整個社會富裕程度大幅提高，部分畢業生充當“啃老族”，不急著就業貼補家用，不工作也沒有生存壓力。

5.大學生實踐能力弱

很多高校在培養人才時注重學生的理論知識學習，忽視了他們的實際動手與操作能力，有知識儲備而不會靈活運用已成為大學生的普遍現象。雖然有些學校開辦社會實踐課，試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合，但是安排的時間太少，去實踐的單位能提供的實習機會較少，實踐效果并沒有達到，導致了大學生缺乏實踐能力，只能紙上談兵。眾所周知，企業需要的人往往是能夠給企業直接帶來績效的人。一個僅有知識而不會動手的人是不受企業歡迎的，培養其真正上手還需要安排老員工為其輔導，從而影響了企業的整體績效。

二、解決大學生就業問題的對策

1.政府要提供良好的就業環境

政府及社會應對大學生擇業就業難應有所作為。首先，政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，增強吸納能力，使高校的人才培養和社會的人才使用銜接好。再次，鼓勵經濟相對優越的畢業生到發達國家深造學習，學成歸國后為我國經濟社會發展服務，提高國家國際競爭力。然后，鼓勵各類中小企業、民營企事業單位聘用高校畢業生，同時政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務，鼓勵學生自主創業。最后，完善有關人才及勞動法規，為用人單位、高校、大學畢業生在人力資本交易中提供有效的法律保障。

2.高校要改革培養模式

作為高校，首先在人才培養方面進行知識結構方面的調整，培養出有高素質、有能力的全方位人才；其次就業指導部門做好供需接洽工作，實現用人單位和畢業生信息資源共享。應主動、有目的地安排學生到有意向接收學生的單位實習，組織好大型供需見面會和專場招聘會，加強學校與用人單位的溝通。作為社會就業服務部門，應進一步完善機制建設，加大人性化服務，暢通供求信息渠道。

3.用人單位要放寬門檻

用人單位要放低門檻，尋求真正可用之才。有部分企事業單位在目前畢業生數量龐大的情況下，把錄用人才的門檻抬得過高，本來是本科生可以勝任的工作崗位，卻要聘用碩士生，甚至博士生。用人標準虛高，使得相當一部分人難找到工作，造成人才資源浪費。因此，要動員用人單位改變用人觀念，多注重高校畢業生的整體素質，而不要一味地追求高學歷。

4.大學生要調整心態，確立正確的就業價值觀

大學生應調整好自身的心態：客觀評價自我，樹立正確的擇業觀。首先要認識自己，有適當的自我定位，客觀評價自己，明確自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來。

5.對大學生的就業進行指導，提高實踐能力

大學畢業生是高校生產的“教育產品”，在教學活動中，大學應該加強實踐環節的設計，為學生創造機會與用人單位接觸，讓學生能日介入就業市場當中，為就業早做準備。另外，學校應當為學生提供創新的氛圍，培養創新意識，為今后走向工作崗位而做好準備。接著，進行求職技巧的訓練，提高面試成功率。最后，大學生要善于自我調適，進行科學的職業規劃。大學生也應面對市場需求，做出積極的調整，在心態和觀念上，并努力提高自身的就業技能。

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