新時期高校校報教育功能分析

張玉超

摘要：校報作為高校中的重要媒體，在推動高校建設與發展方面具有不可替代的作用，同時又能有效促進學生的成長。在文中闡述了校報的主要教育功能，并在此基礎上對怎樣強化其教育功能進行了探討。

關鍵詞：高校校報教育功能校園媒體

高校校報是高校內的主流媒體，作為校園教育系統中的一個重要組成部分，高校校報不僅需要在“可看”上下足功夫，還需要在其“功能”上多進行思考，在校報的版式、內容、報道范圍、信息量等方面進行探索，充分發掘校報的教育功能。

一、高校校報的教育功能分析

（一）思想育人功能

在大學生思想政治教育方面，校報有著相當重要的作用。在高校中，校報是一種主流媒體，需要承擔起改善大學生思想政治教育現狀的責任。大學生的思想活躍、學習能力強，同時也容易受到外部因素的影響。大學生因為社會經驗不足、政治敏感度與辨別是非能力不強，很容易受到一些不良信息以及錯誤思潮的影響。因此，必須要思考如何利用好校報來開展思想政治教育，促進大學生思想政治水平的改善。

（二）知識育人功能

在課堂上，大學生能夠學習到系統的基礎理論和專業知識，但這對于大學生的全面發展而言是不夠的，因此，需要開拓課外途徑為大學生的全面發展提供助力，校報可以成為補充大學生課外知識的有益平臺。

（三）文化育人功能

校報是一所大學的歷史與文化日記，也是塑造大學文化與人文精神的重要載體，可以有效地促進優良校風、教風與學風的形成，營造良好的人文氛圍，浸潤大學生健康成長。因此，文化育人也是高校校報的重要功能。

（四）實踐育人功能

高校校報是學生的第二課堂。首先，校報可以為大學生提供一個啟發互動的交流平臺，讓學生能夠通過表達觀點、抒發情感展示文學才華，釋放文學愛好，同時在碰撞交流中進一步提高。另外，通過讓學生參與新聞的采寫、報紙的編輯出版，培養學生的新聞敏銳性、寫作能力，以及版面編排技巧，發掘造就大批新聞人才。

二、當前影響校報教育功能發揮的主要問題

（一）時效性不足

在全國的1000多家校報之中，其中半月報接近50%，月報與雙旬報占31%，校報周期長是一種普遍的現象，從而導致時效性差，和廣播、電視以及網絡媒體相比顯得更加突出，表現為很多在廣播、電視以及網絡上所出現過的相關熱點，需要半個月甚至是一個月之后才能在校報上反映，更多地表現在傳播校園新聞不及時上。長此以往，會影響受眾對于校報的關注。面對這樣的情況，校報就需要從時效性、報道的深入性與全面性方面努力，盡可能挖掘“舊聞”中的別樣價值，并借助互聯網，將紙媒與新媒體結合，提高時效性。

（二）辦報思路創新不足

在當前的校報之中，有很多關于領導、會議以及工作動態的內容，使得校報內容較為單調、可讀性不強。更為嚴重的是校報輿論監督的內容非常少，不能夠有效體現出校報的監督、教育職能。出現這種情況的原因主要就在于校報的機關報性質，讓部分辦報人員在辦報思路上存在誤區，沒有能夠更多顧及廣大學生讀者的感受，不僅違背了新聞規律，還會影響到新聞傳播效果以及校報的育人功能。要想更好發揮校報的思想育人功能，就需要積極創新辦報思路，將黨性認識與受眾意識進行有機的統一。

（三）新聞信息量不夠豐富

校報在信息量上明顯不夠豐富，特別是與廣播電視和網絡媒體相比更是如此。出現這種問題，一是因為校報自身版面存在的限制。另一方面則是因為各種新媒體帶來的影響，對校報這種傳統紙媒的發展產生了威脅。校報在內容、版面以及信息量上都面臨著巨大的挑戰，校報必須要進行積極的改革創新，在激烈的競爭中找到屬于自己的發展道路，例如，可通過縮短校報出版周期、增加版面等多種方式對信息量不足的問題加以改善。

三、新形勢下增強高校校報教育功能的對策

（一）增強校報的服務性

解決校報當前存在的辦報思路創新不足、宣傳意識強于新聞意識的問題，就要增強校報的服務性，堅持辦報“貼近實際、貼近生活、貼近師生”的原則，這將有助于改善校報的宣傳效果，促進校報教育功能的實現。

無論是什么報紙，只有面向受眾，才可以有效改善辦報的質量與水平。對于高校校報來講，其主要的受眾就是師生。貼近實際就是要從高校的各項工作實際情況出發，將高校的教育發展、教育改革以及人才培養等多種信息作為報道的重要內容。同時，需要積極地創新報道方式，特別是對于那些學校中的重大會議、領導講話以及工作部署等等，可以運用專欄解讀、人物訪談、專題采訪以及評論等多種形式來進行。這樣，師生更加容易接受。貼近師生、貼近生活，就是要深入到師生生活中去，將目光放到師生生活上，將看起來較為枯燥的宣傳任務策劃為鮮活的選題，使得選題內容能夠真正得到師生的廣泛關注和喜愛。因此，需要讓通訊員以及校報記者滲入到各個系部甚至是班級之中，走進大學生，更好的了解他們的期望與要求，并盡可能的進行滿足。

（二）進一步增強互動性

高校新聞報紙想要發揮其教育功能，就必須要做到以受眾為本。校報工作者必須要對大學生這一特殊受眾群體的特點和實際需要進行仔細研究，加強同受眾的溝通，盡力為大學生解決他們在生活與學習過程中所遇到的問題。大學生和社會報刊的受眾相比有其特殊之處，大學生作為正在接受高等教育的社會群體，他們的身心發展與價值觀養成正處于一個非常重要的時期，他們有著非常強烈的自我意識、思維敏捷、接受能力強，但是他們卻又非常敏感，在面對復雜的社會現象時，很容易出現波動、迷惘、選擇困難等諸多問題。為了更好的引導大學生，校報需要讓新聞報道具有更強的親和力、吸引力與感染力。例如，在進行理性報道時，要少一些說教灌輸，多一些以理服人的內容；要少一些官腔官調，盡可能進行平等的對話；要少一些高大空的論述，盡可能多一些典型示范，以情動人，將新聞價值與宣傳價值進行有機結合，在提高高校師生對校報關注度的同時，進行正面的思想道德引導。校報可以定期開辦各種具有一定教育意義的主題征文，例如“軍訓體會”、“我與我的老師”等這一類的征文，讓廣大的學生也能夠參與進來。

（三）做到“寓教于樂”

高校校報要有效地發揮教育功能，還需要將思想性、趣味性以及娛樂性融合在一起，讓廣大學生樂于接受。這就需要改變傳統的宣傳模式，通過活潑、多樣的形式進行全方位的、多角度的宣傳報道，以此加深讀者對信息內容的認識和理解。在體裁與報道方式上做到豐富多彩，不僅要有精彩的文字報道，還要有生動的圖片配合；不僅要有各種消息和信息，還要有各種文藝作品。校報上，不僅需要有固定的欄目，還需要從實際出發，適時開辟新的專欄，增強宣傳報道的針對性與可讀性。校報版面也很重要，應當美觀大方、生動活潑，增強其吸引力，美觀的版面往往更容易吸引學生的閱讀，還可以讓學生在欣賞形式美的同時，更容易理解和接受報紙內容。

（四）進一步完善校報管理體制，整合校園媒體資源

校報與校園中的其他媒體要實現優勢互補，充分發揮校報的教育功能和帶動作用，整合校園中的媒體資源，構建校園新聞中心，將分散的、各自相互獨立的校園媒體進行聯合，包括對設備和人才的整

合。

（五）加強校報編輯隊伍建設

校報有著很強的新聞性、政策性以及學術性，其受眾較為特殊，這就對校報編輯提出了相當高的要求，要求他們擁有良好的政治理論素質和思想道德修養，只有這樣才能堅持正確的輿論導向，發揮校報的思想政治教育功能。當前高校校報在編輯隊伍方面，普遍存在有人員較少、人手緊缺的現象，校報編輯經常是一人“身兼數職”，需要負擔整張報紙中的大部分工作，這對編輯的綜合素養與能力要求較高。校報工作又與師生的工作、學習、生活息息相關，這就要求編輯擁有較高的新聞洞察力與判斷力，具備良好的新聞策劃、采寫、版面設計等相關專業知識。校報編輯本身還是一份相當具有挑戰性與創新性的工作，這就要求編輯不斷進行學習，在工作中不斷進行創新。此外，還需要對當前單槍匹馬辦報的做法進行改善。要求高校校報編輯人員同時擁有新聞采編系統所需要的全部才能是不太現實的。通過辦報實踐能夠知道，編輯隊伍由多名專業人員組成時，所辦出來的校報具有更高的質量。因此，高校校報需要積極的建設起合理的專業編輯人員隊伍，這樣將更加有助于合理的分工，對每一個編輯的長處進行充分的發揮。同時，還需要為校報編輯提供盡可能多的業務學習、交流以及研討的機會。

（六）加強大學生記者團的建設

在校報人才隊伍建設過程中，大學生記者團建設有著相當重要的地位。學生本來就是校園生活中的主體，他們最接近校園新聞第一線索，為此，需要發揮學生的積極性與創造性，鼓勵學生參與到校園新聞工作的各個環節中。培養學生記者，不僅可以保證校報能夠獲得充足的、高質量的稿源，還可以讓校報更加貼近學生，貼近校園生活。大學生記者團具有人員流動性大、業務素質良莠不齊、工作時間有限等諸多弊端，這些弊端在一定程度上會影響到校報質量，并導致校報各項功能的發揮受到阻礙。要加強大學生記者團的建設需要做好以下幾個方面的工作：（1）加強對大學生記者的思想政治教育，這將有助于他們形成正確的新聞價值觀，改善他們的思想素質；（2）精設大學生記者團機構，增強記者團凝聚力；（3）利用例會促進記者團內部信息交流以及問題的解決；（4）開辦新聞知識講座，提高他們的新聞理論水平；（5）將新聞采寫作為契機，鍛煉大學生記者，提高他們的綜合素質。

總之，高校校報有著相當重要的教育功能，而要使其教育功能得以充分發揮，需要多方努力，需要不斷探索。

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