高校大學生就業指導工作實施項目化管理的研究

律晶晶

摘要：基于高等教育大眾化的特定背景，將高校就業指導工作視為一個項目，并將其按照項目管理的流程分為啟動、規劃、執行、控制等步驟來指導、服務大學生就業。在執行大學生就業指導工作項目的過程中，參照并依據國家相關就業政策建立起“全程式、專業化、全員化、信息化”的就業指導體系，協調與調動社會、高校等力量來提高高校大學生就業率，將會對社會、高校可持續發展起到舉足輕重的作用。

關鍵詞：大學生就業指導服務項目管理

高校大學生就業指導工作實施項目化管理的研究，可以促進高校畢業生就業，同時對社會的安定、團結產生積極影響。？從就業整體層面考慮，高校大學生就業指導是一項中長期的工作，可以將它作為一個整體項目去運作、實施。同其他項目一樣，將就業指導工作分為啟動、規劃、執行、控制和結尾五個周期，將具體工作進行優化和管控，并且運用項目管理的有關理論進行指導。對于高校就業指導工作來說，既具有可操作性，也有利于工作研究的創新。[1]

一、高校大學生就業指導工作實施項目化管理的規劃

項目管理是指“在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠實現或超過項目干系人的需要和期望。”[2]將高校大學生就業指導工作視為一個項目，把項目管理的理論知識、技術應用、控制手段等運用到項目中，通過科學的方法和有效的管理成功達到預期目標，最終滿足提高高校畢業生就業率這一要求和期望。

（一）項目環境分析

大學生就業是一個社會問題，高校大學生就業指導工作作為一個項目去啟動和運作勢必會受到環境背景的影響，其中包括外部環境和內部環境兩方面：

經濟環境、政策環境、社會文化環境和就業市場環境都會對就業指導工作產生不同程度的影響。以經濟環境為例，國內外宏觀經濟的背景與狀況、經濟發展趨勢、通貨膨脹、經濟政策調整與改革以及產業結構重組等。除外部環境影響項目之外，高校大學生就業指導工作還會受到高校社會家庭因素、教育模式以及大學生自身能力三種內部環境因素的影響。

（二）高校大學生就業指導工作實施項目化管理目標確定

高校之所以要開展和啟動就業指導工作項目，其目標只有一個：促使高校畢業生順利就業。基于項目管理的流程，確定目標則是項目化管理的首要任務，可通過以下步驟來實現：

1.建立較為合理、完善的就業指導體系。高校的就業指導體系建設應建立在學生思想教育和就業指導貫穿始終的基礎上，通過采取靈活多樣的形式，有計劃、有重點地做好就業服務與引導工作。

2.建立“無縫對接”校企合作項目。根據國家政府的有關政策和規定，積極、主動地與地方企業鋪建和諧的就業網絡，并且通過校企聯誼、建立實習基地等行之有效的措施來促進高校畢業生就業。

二、高校大學生就業指導工作實施項目化管理的執行

項目的目標確定以后，高校大學生就業指導工作工作便可以開展。隨著越來越多的資源投入，項目活動就會依據計劃迅速開展。此時是項目操作的關鍵時期，也是項目管理具體內容的落實階段。

（一）高校大學生就業指導工作要“全程化”

按照“全程化”的要求，高校大學生就業指導工作要貫穿學生在校學習的始終。根據不同年級、不同專業、不同生源的學生特點去構建一個科學、完善的就業指導體系。

1.大學一年級：職業定向階段

新生入學之后，需要對其性格特征、興趣愛好等個體信息進行收集和歸納，為學生就業的定向引導做好前期的工作鋪墊。通過自我認識，學生可以結合社會用人需求、所學專業特點等因素，按照“擇己所愛、擇己所長、擇世所需、擇己所利”的原則確定職業方向和目標。[3]

2.大學二年級：職業設計階段

根據大學二年級的學生特點，通過就業指導服務工作令其對自身職業生涯有一個初步輪廓，并對此藍圖進行選擇、明確、分解、組合，加上自定的時間坐標。

3.大學三年級：職業準備階段

大學三年級的學生日趨成熟，學生已經具備一定的專業知識基礎和技能，就業指導可多鼓勵學生參加專業性、全國性的技能競賽，并將素質培養和能力拓展工作逐一推進。

4.大學四年級：職業實現階段

臨近畢業，高校就業指導工作應偏重于服務方面，利用靈活多變的形式，如就業知識講座、面試技巧、校園招聘會等為高校畢業生的就業工作保駕護航。

（二）高校大學生就業指導工作要“信息化”

“信息化”網絡平臺是高校大學生就業指導工作的有效溝通工具，它的構建可以為大學畢業生就業、用人單位招聘、就業指導工作人員和各學院老師指導就業提供有效的管理工具。信息網絡平臺的溝通方式方便快捷，能夠準確實現將各類數據在學生、就業指導部門、學生工作部門、教務部門之間共享，從而提高就業指導工作的效率。[4]

（三）高校大學生就業指導工作要“全員化”

高校大學生就業指導工作需要全校、全社會廣泛動員和參與共同完成，為而不是某一個人或者某一個部門的單獨性工作。想要打造和完善“強有力”的就業指導體系，就要調動和利用一切有利資源。當全體老師廣泛參與到就業指導工作后，社會需求與學生個體之間就可以有機結合起來，有助于高校做好指導就業工作。

（四）高校大學生就業指導工作要“隊伍專業化”

一支專業性強、綜合水平高，具有實效性的專業團隊可以令大學生就業指導工作事半功倍。明確就業指導隊伍的職責。緊密聯系、各司其職、各盡其責、分工明確、任務精準是大學生就業指導工作應有的運行機制。[5]高校領導要統籌安排，將大學生就業指導的工作范疇科學規劃，各部門就業指導工作職責做到“明朗化、明確化”。

三、高校大學生就業指導工作實施項目化管理的控制

高校大學生就業指導工作項目在具體操作中要有必要的控制，其關鍵在于監控實際內容，并及時地、定期地與計劃進行比較，以便采取必要的措施進行糾正。高校大學生就業指導工作項目具有以下兩個個關鍵點：

（一）冷門專業就業指導

通常社會認為冷門專業具有一定的局限性，為了促使該專業大學生順利就業，高校就業指導工作應加強實地考察的環節，積極與相關專業的用人單位溝通、交流、聯系，運用建立校企實踐基地等形式向其輸送人才。

（二）日常教育、畢業教育與就業指導

大學生日常教育要貫穿始終，針對就業教育，高校要根據不同的年級特點有計劃開展全程就業指導工作。大學生離校至際，文明離校的教育是大學生就業指導工作的最后一項內容，這既是就業指導的重要工作，也是思想政治教育不可或缺的環節。

參考文獻：

[1]黃哲瓊.大學生就業指導工作項目化管理可行性分析[J].今日中國論壇報，2013 （13） ：20.

[2]杰克吉多.成功的項目管理[M].北京：電子工業出版社， 2011：3.

[3]錢芳芳.高職學生職業生涯規劃現狀調查研究[N].浙江紡織服裝職業技術學院學報， 2011-6-2.

[4]印梅.提高大學畢業生就業競爭力的思考[J].邊疆經濟與文化，2007（2）：20-21.

[5]瞿振元.十一五期間高校畢業生就業趨勢及對策[J].高等教育，2005（9）：81-83.