新課標下的小學體育教學

畢軍

摘 要：《義務教育體育與健康課程標準》中強調以學生為中心，因此，在進行體育教學時，要突出學生的主體地位，充分調動學生的主觀能動性。根據低年級學生的心理和生理特點，利用開放多樣的教學內容，創新完善的教學方法和豐富有趣的教學手段，讓學生體會運動的快樂，達到“健康第一”的課程目標。

關鍵詞：新課標；小學體育；教學

小學低年級的學生愛玩、愛動、求新、求異、求奇的心理較強，注意力、自律力和持久力方面都較為弱，這也就要求我們在教學的每一節課都要有新意、有趣味，能夠用新鮮的事物、有趣的形式和角度來吸引學生，刺激學生，滿足需要，激發興趣。

一、開放多樣的教學內容

1.做到教學內容的多樣化

根據小學生好玩、好動的心理特點，我們安排的每一堂課的教學內容都應該是多樣化的，最少不少于三個項目。根據學生持久力較弱的特點，每一個運動項目的時間都不宜安排過長，并且保證教學內容組織的緊湊性。例如，在進行短跑訓練教學時，我們可以變換跑的形式，如雙人綁腿跑、翻越障礙跑、曲線跑等，從不同的角度切入，將同一個教學內容形式多樣化，激發并保持學生的學習興趣。

2.做到教學內容的趣味化

小學階段，學生接觸到的體育教學內容都屬于比較簡單的，沒有較難的技術和動作，采用游戲的教學形式，改造教學方式，不僅能激發學生的學習興趣，而且還能讓學生掌握一定的體育技能和技巧。例如，我在教學“隊列隊形”時，一改往常的常規形狀，指導學生排列一些熟知事物，像大雁、飛機等，然后再組織學生移動，呈現飛翔的大雁或飛機，激發興趣，提高學生的學習積極性。

3.做到教學內容的循環化

我們在教學中，重復鍛煉是讓學生掌握運動技巧和技能的方法，但是單一的重復必然會引起學生的厭煩情緒。因此，我們在教學中，不能只是針對一個內容，而是應加入多個內容，循環往復，每一節尋找不同的切入點，保持學生的新鮮感，每一節課引入不同的新知識，讓學生在不知不覺中提高。

4.做到教學內容的生活化

體育教學中有很多的教學內容都是和我們的現實生活緊密相連的，因此，我們在教學中一方面要聯系學生，設計貼近學生生活的教學內容。另一方面可將學生日常生活中常玩耍的、對教學有幫助的小游戲引入教學，提高學生的參與興致。

二、創新完善的教學方法

1.教學主題多角度

針對小學生喜歡童話故事的特點，我們可在體育教學中根據教學內容的需要，設置一個童話情境主題，吸引學生的注意力，再在情境中滲透教學內容，將單調的學習內容變得有聲有色。此外，我們還可以根據學生常看的、熱播的動畫片和動畫電影等設計教學主體。

2.教學語言多機智

教師是課堂知識傳授的重要媒介，他自身的形象對學生有著潛移默化的影響。小學生可以根據教師一節課的教學，或是一句話，亦或是一個動作、眼神就能判斷出自己喜不喜歡這個老師。所以，我們在教學的過程中，一定注重自己的言行舉止，并能充分的利用它們的積極作用組織教學，讓自己的言行能夠更加貼近學生，提高在學生心中的受歡迎度，提升課堂教學魅力值。

三、豐富有趣的教學手段

1.利用視覺刺激

圖片、動畫是對學生最直接的視覺刺激。教學中，我們可以引入一些直觀、逼真、形象、美觀的圖片，給學生帶來全新的視覺刺激，激發學生的求知欲望。

2.利用多媒體教學

多媒體教學已近普遍走近了各大院校。我們體育教學也應與時俱進，適當的適應多媒體的教學優勢，精心設計課件，在帶給學生更加生動、直觀的觸動的同時，開闊學生的視野。

3.利用聽覺變換

體育課上，最常聽到的就是哨聲，我們在教學中可用其他音樂或是小號來代替哨聲，不但能給學生新鮮的聽覺刺激，而且還能利用音樂來渲染氛圍，使學生身心愉悅。

（作者單位 遼寧省阜新市海州區鐵路小學）

·編輯 魯翠紅