多媒體條件下小學(xué)生合作學(xué)習(xí)初探

于鵬

摘 要：多媒體條件下的合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生間的互相幫助，使他們建立了更深的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)生；合作學(xué)習(xí)方法

合作是一種社會準(zhǔn)則，人是一種社會動物，沒有一個人能離群索居。現(xiàn)代社會越來越深地強(qiáng)調(diào)這一點，強(qiáng)調(diào)如何與人合作來促進(jìn)社會和個體自身的發(fā)展。對于小學(xué)生的教育，更要突出“合作”這一被默認(rèn)的社會準(zhǔn)則。

多媒體條件下的合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生間的互相幫助，使他們建立了更深的聯(lián)系，為合作學(xué)習(xí)進(jìn)行混雜分組，在課堂上建立積極的依賴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

一、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點

研究表明，通過參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以從以下幾個方面獲得益處：

（1）提高學(xué)習(xí)成績；

（2）在學(xué)習(xí)中更加主動，不局限于以前的成績和個人的需求；

（3）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；

（4）增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感；

（5）積極參與學(xué)術(shù)爭論；

（6）節(jié)省時間；

（7）增強(qiáng)協(xié)同合作的能力；

（8）培養(yǎng)對學(xué)校的熱愛；

（9）改善學(xué)生對學(xué)習(xí)、學(xué)校、同伴和自己的看法；

（10）提高發(fā)散思維的能力；

（11）為教師提供更多的觀察和評價學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會。

二、多媒體條件下的合作學(xué)習(xí)

（1）班級的氣氛是合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一，多媒體的使用可以幫助建立規(guī)則，創(chuàng)設(shè)有趣的班級活動，讓你的課有一個好的開始。在班級的主頁上學(xué)生可以寫出短小的分類啟事，寫出他們能教別人或幫助別人做的事情和他們想學(xué)會或需要幫助的事情。

通過學(xué)生間的互相幫助，使他們建立了更深的聯(lián)系。并且，一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生也有機(jī)會施展他們的“業(yè)余”才華去幫助別人，而不是總被別人幫助。

（2）利用計算機(jī)技術(shù)為合作學(xué)習(xí)進(jìn)行混雜分組。要讓學(xué)生與更大范圍的人們進(jìn)行合作，而不僅僅是與想要合作的人搭檔，因此，在合作學(xué)習(xí)中，除了偶爾有機(jī)會選擇自己的合作伙伴以外，大部分時間還是在老師指定的混雜小組內(nèi)進(jìn)行工作。進(jìn)行混雜分組的理由和方案有很多，利用計算機(jī)技術(shù)是比較常見的一種。

（3）在合作學(xué)習(xí)中，可謂是人人為我，我為人人，要在課堂上建立積極的依賴，信息交叉是常用的學(xué)習(xí)技巧。多媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息的交叉提供了有力的保障。

（4）合作學(xué)習(xí)中的積極互動和平等參與。

三、多媒體條件下合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題

（1）為合作學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備。“細(xì)節(jié)是最難處置的”這種說法放在合作學(xué)習(xí)上來說是再恰當(dāng)不過了。投影機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)合理使用，學(xué)生的演示是否簡潔，課后教師是否有時間關(guān)注自己所教的班級或?qū)W科空間等都是決定成功與否的關(guān)鍵。

（2）可以通過多媒體技術(shù)的聲音或圖像阻止班級的混亂，幫助學(xué)生提出合作任務(wù)，有條件的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

（3）教師可以通過網(wǎng)絡(luò)為運轉(zhuǎn)不好的合作小組遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，提出整改建議，幫助學(xué)生走上正軌。

總之，教師運用多媒體技術(shù)開展合作學(xué)習(xí)，不但對教師的教學(xué)有所幫助，還可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，這無疑是好的方法。

（作者單位 通化興華教育中心通鋼二小）

·編輯 謝尾合