關于小學數學教學方法的創新探究

趙雅楠

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，在小學數學教學方面，不論是教學的理念、教學的方法、教學的目標以及教學的任務等都發生了非常大的變化。在這樣的大環境下，從事小學數學教學的工作者也要根據教學的要求，對教學的方法不斷地做出改進和創新，以適應學生和家長們的廣泛需求。

關鍵詞：小學數學；教學；方法；創新

在傳統的教學模式當中，老師和學生的關系是很分明的，老師只負責知識的傳授，而學生只負責知識的接受，但是在新的課程標準當中，學生和老師在課堂上應該是一個互動、平等的關系，老師要充分地體現學生是課堂的主體這一觀念，從而提高小學數學教學效率。筆者結合自身的經驗，從以下幾個方面闡述小學數學的創新教學。

一、從培養學生良好的學習習慣做起

細節決定成敗，而細節真正的來源，就是我們生活中的習慣，要想真正地讓學生學習好小學數學，為他們日后的數學學習打下夯實的基礎，最重要的就是要培養他們良好的學習習慣，學習習慣不僅能夠決定學生學習效率的高低，還能夠在很大程度上體現他們學習的態度以及學習的天分等。在培養學生良好的數學學習習慣方面，首先，老師要指導學生養成課前預習、課上認真聽講、課后及時復習的好習慣，這種課前、課上、課后的系列工作，能夠讓學生更容易掌握新的知識和知識當中的重難點；其次，就是要培養學生良好的生活習慣，他們只有擁有健康良好的生活習慣，才能夠投入足夠的經歷在數學的學習上；最后，就是老師要充分地做好輔導工作，讓學生養成發現問題及時解決的好習慣，遇到不會的要隨時找老師尋求幫助，老師要耐心地給予指導。只有這些習慣的陪伴，才能夠很好地完成小學數學的學習任務。

二、提高小學生對數學知識的運用能力

小學數學的理論性相對弱一些，強調的更多的是應用性的知識。小學生本身就處在對事物認知的建立時期，這時期的數學內容也多是針對他們這個認知范圍內的，所以，想要學好小學數學，就一定要加強對知識的實際運用?？梢詣撛O問題情境，比如，教材中某一幅畫中從A點到B點設計一條最短路徑，學生來試一試、畫一畫，學生的好奇心、學習興趣得到大大激發，驅動學生去主動學習。

總而言之，小學數學的教學已經不能再按照傳統的教學方法進行教學，要根據現代學生的特點，及時調整教學方法，以達到最好的教學效果。

參考文獻：

閆玉偉.淺議新課改的背景下小學數學教學教學方法的變革[J].才智，2013（9）：139.

（作者單位 內蒙古自治區呼和浩特市武川縣民族小學）

·編輯 王團蘭