讓人生價值在班主任崗位閃光

李慶蓮

摘 要：班主任工作是一項繁瑣的工作，要想在這一崗位上實現人生價值，需要班主任悉心研究。

關鍵詞：人生價值；班主任；閃光

“當班主任太累了，現在的學生怎么就這么難管呢？下學期我真的不想再干班主任了”經常有教師這樣抱怨……筆者從事小學教育多年，多數時間都承擔著班主任工作，對當班主任深有體會，也深知一個好的班主任對于學生的健康成長，對于建好一個班集體有多么重要。怎樣才能當好班主任呢，個人有如下幾點淺見。

一、班主任要懷有責任心和愛心，重培養教導

責任心和愛心是當班主任的必備條件。班主任沒有責任心，就不會用心去管理一個班集體，且班主任還應具有愛心。作為和學生朝夕相處的班主任，只有讓學生感受到老師的愛與關心，才能得到學生對老師的敬愛和對班集體的熱愛，才能增強班級的凝聚力和向心力，使班級成為一個團結向上的集體。正如有人們所說的：愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和黏合劑。

二、班主任要修師德、師風，重言傳身教

班主任的師德師風，直接影響著學生的觀念和行為。如，班主任經常當著學生的面發牢騷，數落學校管理這里不對，那里不當，學生也會對學校充滿怨言。班主任必須嚴格要求自己，做好學生的表率，用自己的言行帶動、影響學生。要求學生做到的，自己首先做到；不讓學生做的，自己不去做。例如，要求學生不能亂丟紙屑，那自己也不能亂放亂扔，甚至一個粉筆頭也不能隨便亂丟。榜樣的力量是無窮大的，班主任的良好行為對學生起著示范性作用，身教勝過空洞的說教。

三、班主任要重教育教學水平，展人格魅力

班主任的另一個身份是任課老師，如果班主任教學水平太差，在學生中就無法樹立威信，無法讓學生信服。所以，作為班主任，必須比其他科任老師更加努力，鉆研自己所任學科的教學業務，提高自己的教學水平，做到認真備課，板書工整，批改仔細，輔導認真負責。在教學水平上爭創一流，在教學態度上一絲不茍，形成對學生極大的感染力。讓學生對班主任產生由衷的敬佩之情，學生才會聽班主任的話，配合班主任的工作。

四、班主任要平等對待學生，促齊頭并進

俗話說：“皇帝愛長子，百姓愛小兒。”即使是親生的父母，對孩子也會有偏愛。平心而論，班主任對成績好、又聽話的學生，是更偏愛一些的。但對于每一個家庭來說，每一個孩子都是家庭的希望和未來；所以，班主任必須要平等對待每一個學生，讓每一個學生都能感受到班主任的愛和關心，做到不歧視、不放棄、不拋棄，甚至對于成績較差、調皮不聽話的學生，還要有更多耐心，做更多細致入微的工作，促進學困生進步，優秀生更加優秀，整個班集體齊頭并進。

五、班主任要激發集體榮譽感，凝聚人心

學生的健康成長離不開班集體，建好班集體也離不開每一個學生的努力。可通過建立學習興趣小組、召開班會、參加學校運動會等多種途徑，增強學生的群體意識，培養學生的集體觀念。努力使學生在活動和交往中學會合作，學會交往，學習做人之道，培養學生形成班集體榮譽感和歸屬感，讓每個學生在班集體中都能找到合適的位置，也都會為建立一個優秀的班集體而共同努力。只要人心齊，能把泰山移，只要全班同學共同努力，建立一個好的班集體就容易了。

六、班主任要加強與科任教師聯系，齊抓共管

建好一個班集體，僅靠班主任一個人的力量是不夠的。科任教師分擔了其他課程的教學任務，也相應地承擔了所任課程學生的學習和管理。有的學生在班主任面前像“耗子見了貓”，科任教師上課時就成了“山中無老虎，猴子稱霸王”。班主任要與科任教師保持定期和不定期的聯系，了解每一個學生各科的成績及課內外表現，才能更加了解整個班集體的情況，更好地加強管理。班主任與科任教師通力配合，教學質量和整個班集體的建設才會收到令人滿意的效果。

七、班主任要密切與學生家長溝通，形成合力

學生的成長和家庭、學校、社會的影響是分不開的，家庭是教育孩子的重要力量。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現可以采用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯系、電話聯系、召開家長會等。介紹學生情況時要委婉慎重，要先肯定優點，再提出缺點。要使家長了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處的地位，督促自己的孩子努力進步。家長與班主任通力配合，才能保持學校教育與家庭教育的完整統一。

總之，做好班主任工作非常辛苦，需要我們有高度的責任心和愛心，工作中耐心細致、傾情用力。但當我們建好了一個又一個班集體，培養了一大批優秀的學生時，我們的人生價值就會在平凡的班主任工作中閃光！

（作者單位 四川省富順縣實驗小學）

·編輯 張珍珍