對金融教學改革理論與實踐的探索

何美珠

摘 要 現代金融業中核心競爭力就是人才的競爭，尤其是基層金融專業人才，成為各微觀單位實現資產合理配置、保值增值、高效財務管理的“香餑餑”。所以對金融人才的培養也應該與時俱進，精益求精。根據現實需要，不斷落實金融教學改革工作，注重理論創新，并且要及時地將最有活力和生命力的理論付諸實踐。本文就是以金融教學改革為中心，來探討其理論和實踐在21世紀的發展方向。

關鍵詞 金融教學 教學改革 實踐

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Exploration of Financial Teaching Reform Theory and Practice

HE Meizhu

（Zhongshan Secondary Vocational School， Zhongshan， Guangdong 528458）

Abstract In the modern financial industry core competitiveness is the talent competition， especially grassroots financial professionals， become the micro-units to achieve rational allocation of assets， increasing the value and efficient financial management of the "meat and potatoes." So the training of financial personnel should advance with the times， the better. According to the actual needs， and constantly implement financial education reform， focusing on theoretical innovation and timely manner to the most vibrant and viable theory into practice. This paper is centered on financial education reform， to explore its theoretical and practical development in the 21st century.

Key words finance teaching； teaching reform； practice

1 金融教學改革——觀念改革的理論與實踐探索

金融市場的發展是十分迅速的，所以針對金融人才培養的教學模式的轉變是非常必要的，而要想轉變教學模式，關鍵的還是教學觀念的轉變。從宏觀上講，國家要調整金融人才的培養方向，使人才結構與實際需要相契合。從微觀上說，教師也要根據國家宏觀政策和對市場的敏銳觀察改變金融教學的觀念，注重培養素質高，能力強的應用型人才。以往金融人才的養成主要注重知識的灌輸，當然這也與我國整體的教育現狀有關。所以針對這一陋習，要把重心放在能力和素質的養成上。而不是只注重知識的鋪墊，這并不利于發揮金融專業的學生探索和研究金融學術的主觀能動性，因此傳統的金融教育屬于被動的灌輸式教育，不利于金融行業新鮮血脈的輸入，也不利于金融業的科學發展。所以國家，學校，教師以及學生主體要轉變觀念。注重金融學習“三維目標”的實現。三維目標是指：金融知識學習的目標、金融能力與素質養成的目標、金融情感和金融意識培養的目標。這將成為金融教育教學發展在新時期的發展趨勢，對于適應時代發展和市場需求的新型金融人才的培養有著十分關鍵的作用。金融教學觀念的改革是金融教學改革其他方面的先導，如果沒有金融教學觀念的改革，其他方面的改革也只是空談，因為觀念不變，那么改革的著力點也僅僅放在一些次要的，非根本性的問題上，往往治標不治本，換湯不換藥。所以國家，學校，教師以及學生的觀念改革刻不容緩，這樣才能保證金融業健康持續地發展。

2 金融教學改革——內容改革的理論與實踐探索

觀念變了，內容不能不變。并且金融教學的內容最直接地與時代要求和市場需要相聯系，就是根據時代要求和市場需要組織課程，安排合理的內容。但是我們這個時代是特殊的，筆者說它特殊不是沒有根據的，因為它的特殊之處就是社會知識每時每刻都在無限地增長與更新，我們所處的時代就是一個知識爆炸的時代。所以就面臨一個問題，即面對時刻變化的金融知識，作為教師的我們該怎么應對？筆者認為首先應該具備自我更新知識的意識與能力，不斷地吸取養分。只有這樣才能真正適應市場不斷變化的需求。教學內容如果老套陳舊，照本宣科，不能適應市場變化和時代的需求，那對金融人能力的培養簡直是“紙上談兵”。所以應該注重選擇相關性強，覆蓋面廣的金融知識，如2013年我們國家實行營業稅改征增值稅的內容，教師在授課時應及時更新。因為這些內容有助于學生學習能力和創造能力的發揮。繼知識、能力的環節后，最重要的是讓學生們能真正用到知識，給學生展示能力的空間。學校可以為學生選擇一些實踐基地，進行專業實習。也可以創設金融實驗室，實況模擬，比如銀行業務模擬，證券交易模擬等。總之，選擇和設計合理的教學內容是金融人才培養的關鍵，金融教學內容的改革要本著時代性、科學性、規律性、發展性的原則。

3 金融教學改革——方法改革的理論與實踐探索

教學方法是將教學內容落實到實際教學時教師所采用的方式方法。教學方法在一定程度是隸屬于教學內容的，不同的內容就要有不同的方法。所以教師要根據金融課程內容的不同選擇不同的教學方法。比如實踐性強、業務類的課程應該采用啟發式的，發散式的教學方法。如果是學術性、理論性強的課程應該采用探究式的，相互探討的教學方法。教師可以經常舉些例子，使一些抽象的課程更容易讓學生接受。

舉例一：講到稅收時，一個重要的教學目標是讓學生了解稅收的歷史變遷，知道財政預算的產生過程。教師可以采用英國歷史上的一個有趣的例子。

當時英國皇室的支出是沒有限定的，所以為了滿足需要經常任意地征收各種稅，英國政府為了擴大稅收，想盡各種辦法，曾經向居民征收“窗戶稅”，使得居民盡量地不開窗戶，或者開小窗戶。

這個例子可以使學生對稅收的學習不那么抽象，難以理解。可以相對輕松地學習財政預算的產生，稅收的經濟杠桿作用。

舉例二：在講授國際貨幣這堂課時，學生必須掌握鈔票稅的內涵。如果只是硬生生的給學生講，可能沒等聽完就糊涂了，不會理解為什么美國的美元發行會對全球的國家征稅？針對這一知識點，可以給學生舉這個例子。

老師向每一位學生借錢，等這屆學生畢業的時候再向下一屆學生借錢還這屆的錢，老師可以免費使用學生的錢，學生手里有老師的借條，這就相當于向學生征收了“鈔票稅”，把這個借條比作美元，實際上就是美國（也就是國際貨幣發行國）在向其他國家無償征稅，即鈔票稅。

總之，教學方法是提高教學效率的有效方式之一，也是推進教學改革的必要途徑。所以金融教學方法也要與時俱進，不斷創新。

4 結束語

在經濟全球化，經濟一體化，經濟國際化的大環境時代背景下，需要更多金融知識積累豐富，金融能力強，金融意識和金融態度非凡的綜合性人才。人才的培養離不開教育，教育要根據市場對人才的要求不斷的改革。而教育是一種具有適應性和超越性的綜合的文化實踐活動，其適應性是指適應時代和國家發展的要求來培養人才。其超越性是指不斷的探索，不斷的超越原有的水平。所以我國金融教學也要本著這兩個原則，在適應大局面的前提下，不斷改革，不斷研討，不斷創新。超越原有的水平，使我國的金融人才在國際上脫穎而出，因為金融人才的競爭是關乎金融業競爭的最為實質的競爭因素。當然，雖然金融業是關乎“錢”的行業，但是我們的金融教育不能培養學生“錢是老大”，“一切為了利益”的思維方式，所以金融教學中與金融綜合素質同樣重要的是金融職業道德的培養和服務意識的養成。厚德載物是亙古不變的真理，金融是建立在信用基礎上風險性極高的行業，并且隨著科學技術的日益發展，網上銀行，支付寶等業務日益完善，金融業越來越網絡化。金融人才在冰冷的技術背后，必須本著一顆向善的心。特別是在校學習金融課程的學生，正是處于人生觀，價值觀，世界觀等觀念形成的時期，學校和老師要積極地給予引導。強化道德修養，在學習知識過程中也要注重金融人才的職業操守教育。面向21世界的金融人才培養是關乎金融業發展的決定性因素，金融教育更是因此變得尤為重要，所以我們金融教學改革要以市場為導向，合理的選擇和建構課程體系，注重金融學生知識、能力、情感態度三方面的發展。

參考文獻

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