小學數學開放式教學法探析

袁芳琴

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，開放式教學法在小學數學教學中的應用越來越受到重視，取得了良好的教學效果。它可以充分培養學生的創造力和想象力，促進學生全面發展，開發學生潛力，培養學生學習數學的興趣，把枯燥無味的數學課堂變得充滿生氣，可以使學生從多角度思考數學問題，發散思維，養成良好的解題習慣。開放式教學法適應了素質教育的基本需要，也是在新形勢下教育發展的必然選擇。

關鍵詞： 小學數學 開放式教學法 重要意義 運用原則

開放式教學與以往傳統的教學方式相比，具有自己獨特的優勢。它在培養學生的分析問題能力、創新能力、思考問題能力、合作學習能力等方面都發揮了重要作用。下面通過對開放式教學法的優勢分析，論述了在小學的數學教育中采取開放式教學法的必要性。

一、開放式教學法的含義

開放式教學法作為一種新興的小學教學方式，與我國大力倡導的教學理念相符，并且適應當前的教育形勢。隨著受教育人口的規模不斷擴大，開放式教學法的優勢明顯地顯現出來。在小學數學教學中運用開放式教學法這一理念日漸得到了認可，推廣的范圍越來越大。這不僅使課堂氣氛更活躍，而且全面地培養了學生的思考能力，使他們轉變以往對數學的態度，善于運用新的方法解決數學問題。在開放式教學中，學生和教師不同于以往的關系，而是轉變為平等的互動關系，有助于學生對于數學問題的理解。教師應該鼓勵學生積極地參與合作學習，在討論中，傾聽他人的思路和解題方法，這樣有利于數學問題的解決。開放式教學法包括了開放的教學內容、開放的學習方法、開放的數學題目、開放的教師評價等，這些都可以使學生主動探尋數學問題的答案，在解決問題的同時培養自己的興趣，改變以往對數學的印象。

二、開放式教學法的重要意義

（一）有利于培養學生的主體性

在傳統的教學模式中，學生只是被動地接受老師傳授的知識，而不是作為主體積極主動地學習數學知識。因此，在開放式教學中，教師應該明確自己的定位，做好引導者，提出數學問題，引導學生思考數學問題，探尋數學的真諦。這樣不僅可以提高學生的課堂參與程度，而且可以增強他們自覺學習的能力，使學生在下次遇到此類問題的時候，能夠更自覺主動地解決問題。

（二）有利于培養學生的創造力

開放式教學從學生的主體性出發，可以滿足學生的求知欲望，使他們在與老師的互動中得出問題的答案。開放的內容、開放的形式、開放的教學方式這些都可以有效培養學生的創造力和想象力，從而全面提高學生的個人素質及學習知識的技能。

三、運用開放式教學法的原則

（一）以學生為中心的原則

開放式教學法的基本出發點和落腳點就是在小學數學教學中從學生自身出發，充分考慮到學生的主體性和能動性。這樣，可以使學生在課堂中準確地把握自己的定位，正確地認清問題的本質，很好地掌握學習要點，有助于學生在良好的課堂氣氛中獲得新知識，完成老師所制訂的教學計劃。

（二）注重學習過程的原則

小學數學學習在小學學習生活中占有十分重要的位置。相對于得出數學問題的結論來說，解答數學問題的過程顯得尤為重要。教師可以在教學中針對一些問題讓學生展開討論，這樣不僅可以使學生對這一問題的印象更深刻，而且可以使學生在討論過程中體會學習數學的樂趣。

（三）重視合作學習的原則

合作學習作為新課程改革所大力提倡的一種學習方式，也是開放式教學的一個基本點。開放式教學法十分重視學生之間的交流與合作，這樣可以培養學生的合作意識和團隊精神，讓他們學會相互扶持，在互助中使問題得到很好的解決。

（四）結合實際的原則

在實際的小學數學教學過程中，教師應該更多地將數學中的問題與生活緊密相連，鼓勵學生發現生活中存在的數學問題，多舉一些與生活有關的例子。這樣，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以使他們在日常生活中善于動腦，善于觀察周圍的世界。

四、開放式教學中應注意的問題

教育的發展對教師提出了更高的要求，因此，在教學中教師應該注意到存在的問題，并在日常的工作中努力地規避。

（一）注重教學方法的多元性

教師應該不斷提高自身的專業技能和素養，運用多種形式，多樣化的方法在教學中激發學生的想象力。采用靈活高效的方式，多角度、多方面地探尋解決問題的方法。

（二）布置教學內容的多樣性

教學的內容應該較廣泛，這樣不僅可以培養學生的學習興趣，而且可以真正做到開放式教學。設置的內容應該盡可能地與生活和實際有一定的聯系，如果脫離實際，就會影響到學生對問題的理解，不利于教學的開展和課程改革的推進。

（三）提高教學評價的全面性

教學評價是教學工作中的一個重要組成部分。評價的內容應該是多方面的，評價的主體也應該是全面的，不僅包括對教師的評價，而且包括學生之間的相互評價及學生對自己的客觀評價、老師對學生的評價、家長對老師的評價等。同時，在評價的內容上，不僅要包括學生的成績，而且要包括一些有關學生綜合素質的評價。

綜上所述，在大力推行素質教育的今天，教師應該充分地認識到開放式教學法的獨特優勢，并且將這一方法普遍運用到教學工作中，營造良好的課堂學習氛圍，不斷提升自己的教學水平，鼓勵學生自主交流，提高學生解決數學問題的能力。教師應轉變方式，使教學工作取得更好的效果，為學生營造良好的學習環境，更好地推進我國教育體制的改革。