初中數學作業批改現狀及優化策略

林華山

摘 要： 學生要學好一門課，課堂教學的重要性自然不言而喻，但作業設計同樣不容忽視。優秀作業設計可以幫助學生對所學的知識有更深刻的理解，還可以在潛移默化中幫助學生形成重要的數學邏輯思維。因此，只有深入地對初中數學作業的優化策略進行探討，才能更好地幫助學生學好數學這門課程。

關鍵詞： 初中數學作業 批改現狀 優化策略

數學學科的特點決定了這門課程的內容較龐大復雜，相比簡單明了的文科類學科而言，數學這門學科的形式顯得更多樣。這就決定了數學學科的作業批改不能像其他學科一樣形式單調，其不但需要教師幫助學生判斷正誤，更需要教師注重學生在完成數學作業的過程中所體現出的邏輯思維能力。但是從初中數學作業的批改現狀看，很多數學作業的批改僅僅走個形式，其隨意性較大，從而讓初中學生對數學作業存在不喜歡甚至厭惡的態度，然而教師對數學作業的批改真的一籌莫展了嗎？鑒于此，本文對初中數學作業如何批改進行了探討。

一、初中數學作業批改的現狀

（一）作業的布置多以書面作業為主，加重教師批改的負擔。

傳統數學作業設計較單一，并且多以書面作業為主，大部分教師的批改方式如出一轍，不具有獨特性。然而，數學這門課程的學習應該是豐富多彩的，同樣對作業的布置應當靈活多變。教師應當充分思考如何布置創新型的作業，讓作業具有可讀性、可看性和可操作性。要讓學生在完成數學作業的過程中將自己的數學思維與邏輯性相結合，使學生的數學能力在完成作業的過程中不知不覺地培養起來。然而現階段，由于初中數學的教學內容和教學任務相對其他學科而言較繁重，數學教師的時間往往被大量的備課占據，在布置作業時往往只是參考書或是輔導材料上的相關例題，缺乏創新性。繁重的書面作業不僅加重了學生的負擔，而且加重了教師批改作業的負擔，最終使數學作業難以發揮幫助學生進行自主學習的作用。

（二）作業批改趨向于形式化，難以達到鞏固學生所學知識的效果。

初中數學作業的布置和批改一直是數學教師面臨的棘手的難題。教師往往面臨這樣一種困惑：如果布置大量的作業，則往往批改起來十分勞累，也難以花精力針對作業中出現的錯題進行講解。但如果布置的作業量太少或是不布置作業，就會導致部分學生不主動花時間對所學知識進行鞏固。針對這種情況，作業形式化的批改成了大勢所趨。教師往往會布置一定的作業，但是不注重作業的批改，例如作業收上來之后只是批上“已閱”“A”等符號。這就使學生即使高效率地完成作業，也不知道自身學習的情況。部分學生更是認為既然老師不批改，自己就沒必要認真完成作業，甚至采取直接抄襲他人作業的做法。因此，作業批改趨向形式化可以說是阻礙初中生數學成績提高的重要因素。

二、初中數學作業批改的優化策略探討

（一）針對不同學生布置梯度化的作業，減輕自身批改作業的負擔。

初中課堂是基礎教育而不是精英教育，教師應當為每個學生著想。有些教師熱衷布置大量的書面作業，使學生在題海中喪失對數學的興趣。有些教師熱衷布置高難度的題，在布置作業時不考慮整個班級的接受和理解能力，使得班級中部分學生花了時間但得不到成果，從而喪失對數學學習的興趣，形成惡性循環。對此，教師可以考慮布置有層次性的作業，針對不同程度的學生采取不同的作業模式，一方面可以在有效降低作業難度的同時讓作業靈活多變，真正從學生的角度出發，不讓學生負擔過重，從而讓整個班級的學生都對數學學習產生濃厚的興趣。另一方面可以有效減輕自身批改作業的工作量，減輕自身批改作業的負擔，從而針對不同學生的作業完成情況采取有針對性的講解，讓作業真正發揮其作用。

（二）在作業的批改過程中采用多元化的評價方法。

對于初中學生而言，老師對自己作業的評價可謂是重中之重。心理學家認為，在整個初中階段，學生對自己教師的尊敬和依戀之情是非常強烈的，他們對教師給予自己的評價非常看重。所以，教師做好作業評價這一環可以說是非常重要的，可以影響學生對整個數學科目的興趣。實際上，作業的評價指標并不代表學生學業的最終成績，教師對學生的評價更多的是為了促進學生全面發展。所以，教師的評價應當從維持學生的自尊心出發，保護學生不受傷害。比如作業評價可以實現彈性指標，對不同的學生采取不同的評價指標，讓每一個學生在作業中取得的進步都可以得到肯定，從而激發對數學學習的熱情。除此之外，對學生作業的評價不僅可以采取等級的評定，而且可以采取初中生喜愛的方式，比如在作業的結尾畫上一顆五角星或者一個笑臉，寫上幾句評語，這些做法往往對初中生數學學習興趣的提高有極大的促進作用。

（三）針對作業中所暴露出的問題進行系統化的講解。

實際上作業除了幫助學生理解所學知識以外，更重要的目的在于幫助學生查漏補缺。基于此，教師要抓住作業的這一性質，例如在作業的批改過程中，教師要幫助學生對做錯的題目進行總結，并且在課堂上針對這一部分錯題進行系統化的講解，從而真正提高學生的解題水平與邏輯思維能力。

三、結語

通過大量的教學事例，不難看出初中階段數學的作業批改漸漸成了數學教學中較薄弱的環節，也成了數學教學的最大重點與難點。然而，數學作業的重要性是不容忽視的，它與課堂教學一起構成完整的初中數學教育方式，一份批改嚴謹的作業可以使學生更樂意面對在作業中所犯的錯誤，并且在改正錯誤的過程中學好數學這門課程，還能體驗到成功的樂趣，不知不覺地成長。希望每位初中數學教師都能多多思考，更嚴謹地批改每一份初中數學作業，讓學生在數學的天空中翱翔。

參考文獻：

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