高中英語(yǔ)教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力

周輝

【摘要】高中英語(yǔ)閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中具有很重要的角色，那么如何提高學(xué)生的閱讀理解能力，是我們一直在探索的問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 能力培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心

1.學(xué)生現(xiàn)狀分析。我們學(xué)校的一些學(xué)生來(lái)自本校的初中部和其他直屬中學(xué)，大多數(shù)來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，興趣不濃沒有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考有極強(qiáng)的惰性。原因是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不好，缺乏自信心。英語(yǔ)閱讀面狹窄，不會(huì)寫英語(yǔ)作文。

對(duì)于學(xué)生目前的狀況，要馬上進(jìn)入高中英語(yǔ)教學(xué)有困難，需要找到一個(gè)切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求，以科學(xué)的方式盡快使學(xué)生融入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們從不感興趣到感興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使他們的英語(yǔ)成績(jī)得到快速的提升。

2. 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。教育心理學(xué)家布盧母立足于教育的完整性，制定了教育目標(biāo)分類系統(tǒng)。他提出把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域。根據(jù)布盧姆等的教育目標(biāo)分類理論，結(jié)合我國(guó)教育教學(xué)實(shí)際，新課程將課程（學(xué)教）目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度。它集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育在學(xué)科過程中培養(yǎng)的幾本途徑，集中體現(xiàn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀要求。

二、課堂教學(xué)的循序漸進(jìn)

充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在思考中求知，在實(shí)際中練習(xí)，實(shí)現(xiàn)樂趣中學(xué)得知識(shí)，在樂趣中練得技能，這樣不僅保證了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又促進(jìn)了實(shí)踐中獲得知識(shí)的能力。……