人才培養視域下思品課堂教學質量提升策略探索

黃炳燦

摘 要：思想品德課理論性較強、育人功能突出，但由于特殊的考核方式，課程教學質量不易提升。思品教師應當精心設計教學環節，做好導入、講解、提問和練習四個環節，提升課堂教學質量。

關鍵詞：思想品德課；教學設計；教學質量；成才

思想品德課是一門理論性很強的學科，具有特殊的育人功能。它對于健全學生性格，形成正確的人生觀有著重要的作用。一個優秀的政治教師，不僅讓學生在考試中取得好成績，更應把教材中做人的道理潛移默化地融入學生的一生中，為培養學生成才做出應有的貢獻。

一、做好導入環節

上課之初，多數學生還停留在課間的嬉戲中，好的導入能把學生的興趣吸引到課堂中來。導入的方式多種多樣，其效果也各不相同。如歌曲導入，能引起學生的注意；復習導入，有利于學生溫故知新；故事導入，能讓學生感興趣，樂于接受接下來的教學；自學導入，安排5分鐘左右的時間，讓學生閱讀新課內容，有利于提高學生自主參與、自主探索的積極性。

二、做好講解環節

“師者，傳道授業解惑也。”我們不否認學生的主體作用，但講解這一環節決定一堂課的質量。思想品德課程有以下講解方法。

（1）故事講解法。現行教育體制下，有的學生有厭學情緒。而這個階段的初中生，不想學習的有很多，但不愛聽故事的卻很少。雖然教材的編寫者，已插入許多的故事，但我們必須看到，多數學生已在平時就將其看完。因此，在講解過程中，我們還要注意設計好故事。不然，學生一來不想聽，因為教師講的課本都有，二是學生會對這個教師產生水平一般，只會照本宣科的不良印象。例如，筆者在講授七年級下冊“為堅強喝彩”的一個知識點 “成就一番事業，需要堅強意志”時，講述了晚清重臣曾國藩的例子。曾國藩在小的時候，因為天賦不高，為了背會一篇文章，不知要背多少遍。有一天晚上，曾國藩又在背誦一篇文章。這時候有一個小偷來到他家并潛伏在屋檐下，等待曾國藩睡后偷點東西。于是他就在那兒等呀等，時間已經過了好幾個時辰了，都聽見了雞叫的聲音了，估計天也快要亮了。曾國藩還在背呀背的沒有睡的意思。小偷實在是不耐煩了，大怒，跳了出來，走到曾國藩的面前，怒氣沖天地說：“你笨到這種程度還讀什么書呢？”說完，他便很流利地將這篇文章背誦了一遍，揚長而去。這個小偷是很聰明。但曾國藩憑著他那堅強的意志最終成為中國歷史上有影響力的人物。而那位小偷，最終還是小偷，湮沒于歷史的長河之中，不為人所知。在運用故事講解知識點時，應做到少而精，避免政治課成為故事課。

（2）聯系實際講解法。政治課是一門理論性很強的學科，要讓學生產生情感上的共鳴，就要理論聯系實際。聯系實際不僅可以拓寬教材，而且能讓學生學以致用。例如，在講解“人生當自強”時，我播放了2005年感動中國人物洪戰輝帶著妹妹上學的事例，在學生中引起了很大的反響。要做到理論聯系實際，我們教師平時要多注意關心時事，并做到收集歸納，這樣上課才能信手拈來，如魚得水。

（3）幽默講解法。前蘇聯著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”適時的幽默不僅能吸引學生的注意力，而且能活躍課堂氣氛，建立良好的師生關系。簡單說一下幽默講解法在課堂中的運用。例如，有時看到學生走神、犯困時，筆者說：“希望我的講課對你們是種享受，而不是種忍受。”當然，幽默最好能和課本知識點相結合。筆者在講授“尊重他人，就是尊重自己。要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重”時，用了一個幽默小故事。古時有位考生進京趕考，途中迷了路，見旁邊有位老人，忙問：“喂，老頭，到京城還有多遠？”老人見狀回答：“三百丈！”書生不解：“別人談路程都論里，你這里怎么論丈？”老人回答：“你無理，我自然無里，只好論丈。”

三、做好提問環節

古人說過：“學貴有疑”。要避免滿堂灌，發揮學生的主動性，讓學生參與到課堂中來，就要做好提問環節。

（1）教師要精心設問。如果沒有問題，就難以誘發和激起學生的求知欲；如果學生感覺不到問題的存在，也就不會去深入思考。因此，教師要圍繞教學重點設疑，讓學生在思考、解答問題的過程中加深對所學知識的理解。設計題目，要避免問題過于簡單或復雜。過于簡單，課堂教學往往流于形式，甚至很吵；過于復雜，又會造成冷場，變成教師自問自答。盡量不設標準答案，給學生思索的空間，培養學生的創新能力。

（2）教師要善于提問。要注意分配問題給學生，做到一視同仁。有的教師習慣總是叫好學生回答，長此以往，就會造成中等生和學困生的反感。在他們心中就會有這么一個思維定式，聽不聽無所謂，反正老師也不會叫我。在學生回答后，要及時給予肯定和表揚，增加同學們的信心。

四、做好練習環節

練習是知識鞏固、培養能力的重要環節。在練習這一環節中，我們要注意以下幾點。

（1）時間的控制。在減負形勢下，每次的作業不應超過15分鐘。

（2）題目的選擇。用好手頭上的練習冊，對于選擇題，應讓學生獨立完成，而問答題，則應篩選，以免加重負擔。

（3）每學期應布置一次小論文，以此培養學生關心時事政治的好習慣。

（4）根據教材的內容，適當布置一些實踐作業。例如，為培養學生的自立，布置一些家務讓學生完成。

“親其師，信其道”，要改變政治課堂的枯燥、晦澀狀態，教師是關鍵。作為政治教師還需不斷學習新的教育、教學理論，提高自己的教學水平，為培養學生成才做出應有的貢獻。

參考文獻：

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（福建省南安市羅東中學）