家校聯系之隨談

張開敏

摘 要：家校溝通對孩子的成長非常重要，家校溝通有許多方法，無論使用哪種方法都必須遵循的原則，以促進孩子進步。

關鍵詞：家校聯系；溝通；原則

孩子的成長離不開學校，更離不開家庭。學校、家庭之間必須勤溝通、多交流，及時地掌握孩子的成長信息，從而調整自己的教育方式，統一彼此的教育理念，在相互交流溝通中，共同配合，才能讓孩子享受最優質的教育。所以，家校互動是極為重要的。

家校聯系的方式有很多：書信、電話、家訪、面談或者網絡等。其中，網絡、校訊通、手機短信是我們使用比較多的方法，因為它們快捷便利，便于彼此之間的聯系。但我覺得這些方式用于家長通知、消息發送之類的比較好，因為它們不利于彼此之間感情的交流。如果是與家長反映孩子的問題或者了解孩子在家的情況，我覺得采用電話和面談更為貼切。因為這些接觸方式可以拉近教師與家長的距離，幫助我們更深入地了解情況，對癥下藥。所以，家校聯系的方式切不可“一刀切”，必須因人而異，因事而異。但是，無論采用何種方法，我們都要遵循一定的原則，主要有以下幾點：

一、堅持共同參與原則

我校學生乘坐校車來校上學，是學生主要的上學方式，學生家庭分布區域廣，有部分學生早接晚送，家長的教育時間相對較少。通過對中學部學生調查發現疏于家庭教育的學生很多，有的是因為父母離婚，有的是因為父母忙于生意，有的父母是受自身文化的限制。為了開展正常的家校聯系，我們辦公室和班主任通過電話、面談、書信等方式與家長進行真誠的溝通，讓家長漸漸明白，教育孩子不僅僅是學校的事情，而是家校共同的職責。只有獲得家長的理解和支持，家校聯系才能正常有序地開展起來。同時，我也給他們灌輸一些必要的教育理念，讓他們知道愛也要講究方法，溺愛和棍棒都是不可取的。

二、堅持溝通教育原則

家校聯系是通過教師與家長的不斷溝通和幫助彼此更深入、更全面地了解孩子的成長信息，應該是起到防患于未然的作用。切不可讓家校聯系演變為“打小報告”，不要總是等問題出現了再去溝通交流，那樣的交流只能算是懲罰而起不到教育的效果。所以，日常生活中，我們教師就應該勤與家長溝通，及時了解并向家長匯報學生的在校表現，可以是進步的地方，也可以是不足之處，甚至是孩子的一些心理變化，從而引起家校的注意并及時調整自身的教育方法。我校學生人手一本家校聯系冊，用來記錄當天的作業，利于家長在家輔導，家長也可以把孩子做作業時遇到的不懂的知識點反饋在記錄本上，科任老師就會在第二天留意該學生，彌補教學中的不足。開始一些家長不習慣，不能堅持給學生檢查作業并簽名，總是推說工作忙，后來經過我們老師電話解釋、書信跟蹤，規范要求，雙方能認真、默契地填寫家校聯系冊。

但是，在家校聯系中我們經常會碰到向家長反映學生問題，我們在處理這一現象時也得注意一些方式方法：

1.尊重家長

教師是我們的職業角色，生活中大家也是孩子的家長，或者未來是孩子的家長，我們在工作的時候一定要換位思考，許多教師是愛學生的，但在“恨鐵不成鋼”的時候，說話會不選擇用詞，有的時候說出來的話很傷家長的自尊心。只有尊重家長，體諒家長，才能獲得家長的充分信任，同心協力地教育孩子健康成長。

2.及時客觀

孩子在出現問題后，我們教師應該第一時間與家長進行溝通。一方面可以通過溝通了解一些問題產生的原因，從而更好地處理問題。其次，通過交流讓家長及時了解孩子的變化，從而調整家庭教育方法，配合教師更好地處理問題。我們在反映問題時也一定要客觀公正，絕不能把臆想當成事實，也不能添油加醋。

3.報憂亦報喜

問題學生毛病很多，與家長溝通的次數也明顯較多。但是，長期而頻繁的報憂政策，很容易讓家長對孩子的教育失去信心，并且產生破罐子破摔的心理。在上周我接待一位家長，走到辦公室就掉眼淚，當我頗費周折地問清原因時，才知道是家訪惹的禍。因為該生平時比較調皮，教師為了想得到家長的配合進行了家訪，在家訪過程中只報憂沒報喜，以至于讓家長產生了消極的想法。所以，我們教師一定要把握好溝通的尺度，問題要反映，學生些許的變化更要反映。讓家長深刻體會到教育的力量，從而激勵他們更好地投身于家庭教育中來。

三、堅持勤而不碎原則

家校聯系要勤，但不能碎。每次的溝通都要有明確的目標，并且是切合家長需要的，最好是針對孩子的問題提出一些建設性的意見。絕不能是漫無目的地泛泛而談，否則就只能把家長的主動參與消磨為消極對待。所以，我們一定要注意溝通內容，沒必要說的不要說，有益于孩子發展的才是溝通的重點。形式也要多樣，一成不變的溝通方式容易讓家長懈怠下來。

父母是弓，孩子是箭，弓張得緊，箭方射得遠，父母對孩子有信心，必會點燃孩子的信心之火。學生正處于發展階段，只要家長多關心、老師多幫助，學生肯定會進步的。

（作者單位 廣東省東莞市東城春暉學校）

編輯 馬燕萍endprint