試論加強小學語文教育中傳統文化的傳承

汪潮

摘 要：中華傳統文化博大精深，而在西方文化、快餐文化的沖擊下風雨飄搖。通過加強小學語文教育中傳統文化的比重和美文的閱讀，讓學生感受傳統文化之美，培養學生對傳統文化的興趣，并最終通過作文來檢驗糾正學生的傳統文化觀，并最終達到傳承傳統文化的目的。

關鍵詞：小學語文；教育；傳統文化；傳承

一、加強小學語文教育中傳統文化傳承的目的

每個民族都有其根基，其傳承，其傳統文化，華夏民族的根基在于中華傳統文化。華夏文明上下五千年，源遠流長，經由一代又一代炎黃子孫傳承，蔚為大觀。在華夏傳統文化的熏陶下，華夏文明歷經五千年滄桑而不倒，炎黃世代繁衍，生生不息，屹立于世界文明叢林中而不倒。

然而，近些年來，隨著網絡淺薄文化、西方快餐文化等大行其道，致使小學生對種種網絡流行語非常熟稔，諸如米老鼠、唐老鴨、海綿寶寶、海派星如數家珍，卻對端午節、中秋節、重陽節等節日所包含的傳統習俗顯得極為陌生。更有韓國把我們傳承數千年的端午節搶先注冊為非物質文化遺產，使得傳統文化在西方浪潮的沖擊中搖搖欲墜，因此在小學語文教學中對學生傳統文化的教育滲透不但是讓學生對我國傳統文化進行了解，更重要的是讓學生在學習過程中接受我們的傳統文化，并使之得到傳承，發揚光大。

而少年兒童正處于人生觀、價值觀培養期間，通過在小學加強傳統文化教育，有助于孩子確定正確的道德觀，培養傳統的優良美德，克服以自我為中心、表現欲強、在家小皇帝小公主的種種行為，以為華夏文明之園培養新的傳統文化繼承人，把華夏傳統文化繼承下去，為中華民族屹立于世界民族之林貢獻光和熱。

二、在小學語文教學中如何進行傳統文化教育

小學語文教育旨在培養孩子的語文基礎上幫學生有基本的語文素養，即《義務教育語文課程標準》中所言“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性是完全統一的”。因而，利用語文教育加強傳統文化的傳承，得借助漢語優美的語感和豐富的內涵，通過美文的教授，促使學生對傳統文化產生濃厚的興趣，最終使得學生主動擔負起傳承傳統文化的重擔。

1.通過閱讀美文進行傳統文化教育

美文給人以精神的享受，陶冶人的情操，鍛煉人的精神力。因此，通過向學生推薦表現中國幾千年優良傳統文化的美文，不僅是對學生品位的提升，讓學生的眼界大開，還可以培養學生對傳統文化興趣盎然，讓學生的心靈浸潤在古色古香的思古情懷中，使學生在閱讀美文時，被潛移默化地接受了傳統文化，比如，通過閱讀《詩經》里面的“風”，使學生通過感受古人活潑的性靈，單純、胸內明凈、質樸自然，從而對傳統文化心懷深深的愛。

2.通過學生作文來培養學生對傳統文化傳承

作文如做人，“心生而里，言力而文明”，通過讓學生作文，不僅可以檢驗學生在閱讀美文時，受到傳統文化影響的程度，還可以促使他們表達出自己所理解的傳統文化，教師可以根據他們所理解程度的不同予以糾正，且學生在作文時會更加深入地理解傳統文化，并最終傳承之。

傳統文化的日漸衰微，其形勢已足可危矣。只有在教學實踐中不斷摸索，力爭加大傳統文化教育比重，幫助小學生擺脫對傳統文化的許多隔膜與知之甚少，同時又不能因為需要加大傳統文化的傳承，而罔顧學生身心各方面的差距，進行“填鴨式”教育，最終只會適得其反?？偠灾虿氖┙?、因地制宜地進行傳統文化教育，是每個小學語文教師都必須去做好的課題。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省常州市武進區馬杭中心小學）

編輯 郭曉云endprint