淺析如何加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)

姜瑞云

摘 要：班級(jí)文化是高校校園文化的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生具有教育、熏陶、凝聚、激勵(lì)等積極功能。班級(jí)文化對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐操作能力、提升大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等方面有著積極作用。將根據(jù)自己在高校工作的體驗(yàn)，從高校班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；班級(jí)文化；校園文化；輔導(dǎo)員

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）15-0249-02

班級(jí)文化是高校校園文化的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的重要依托。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生具有教育、熏陶、凝聚、激勵(lì)等積極功能，高校要通過(guò)創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)文化來(lái)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐操作能力，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力，增進(jìn)班級(jí)創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

一、當(dāng)前高校班級(jí)文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

通過(guò)大量的調(diào)研和資料查詢(xún)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校班級(jí)文化建設(shè)存在著頗多問(wèn)題。

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。當(dāng)前很多高校關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的制度、方法、措施只是流于形式，效果不佳，有的學(xué)校相關(guān)的東西很少甚至就沒(méi)有。有的學(xué)校每年評(píng)選校級(jí)先進(jìn)班級(jí)，也基本上是院系直接推薦報(bào)送，學(xué)校直接下文表彰，沒(méi)有良好的評(píng)比考核制度，先進(jìn)班級(jí)成功的經(jīng)驗(yàn)和模式不能得到很好的提煉和宣傳，更不能形成積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和機(jī)制。

第二，輔導(dǎo)員沒(méi)有充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。目前，由于各種原因，很多高校都存在輔導(dǎo)員工作量大、壓力重等現(xiàn)象，輔導(dǎo)員把大部分時(shí)間都忙于瑣碎、繁雜的日常事務(wù)性管理工作，正常工作時(shí)間，很多輔導(dǎo)員就已經(jīng)忙得焦頭爛額，很少有輔導(dǎo)員靜下心來(lái)梳理工作，提煉工作，更不能能夠帶領(lǐng)班級(jí)進(jìn)行系統(tǒng)的、有序的班級(jí)文化建設(shè)，而休息時(shí)間大多忙于自己的家庭事務(wù)，基本上沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)過(guò)問(wèn)班級(jí)事務(wù)。

第三，沒(méi)有良好的班風(fēng)。其一，作為班級(jí)文化建設(shè)的主體全班同學(xué)，以及班級(jí)文化建設(shè)的引導(dǎo)者輔導(dǎo)員，對(duì)班風(fēng)的形成不少人存在有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：首先，班風(fēng)的形成取決于班上的每個(gè)人，而這每個(gè)人都已經(jīng)是“定型的”，“好就是好，差就是查”。殊不知能順利考到大學(xué)里來(lái)的學(xué)生能有多少差生？難道一個(gè)好的班集體一開(kāi)始都是“學(xué)霸”而所謂的差班一開(kāi)始都是“學(xué)渣”？其次，班風(fēng)一旦形成，很難干預(yù)和影響。這些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)會(huì)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)直接產(chǎn)生的不利的影響。

其二，沒(méi)有建立起一個(gè)能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，起到先鋒和表率作用的先進(jìn)班團(tuán)干部班子。首先，班干部自身的素質(zhì)、個(gè)人能力以及模范作用發(fā)揮與否，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)起著關(guān)鍵作用。大部分班級(jí)在入學(xué)時(shí)沒(méi)能選拔出德才兼?zhèn)洹⒛芰ν怀龅耐瑢W(xué)擔(dān)任班干部，導(dǎo)致在班級(jí)文化建設(shè)最關(guān)鍵的初始階段不能帶領(lǐng)大家創(chuàng)建積極健康的班風(fēng)。班干部中，有些干部工作做得很累，吃力不討好，甚至造成了與同學(xué)之間的各種各樣的矛盾；有些班干部不能處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差。這些問(wèn)題會(huì)極大影響班干部的工作積極性，進(jìn)而動(dòng)搖班級(jí)各項(xiàng)管理的基礎(chǔ)。

其三，班級(jí)沒(méi)有共同的集體奮斗目標(biāo)，班集體沒(méi)有凝聚力。首先，班級(jí)制度建設(shè)不健全，很多班級(jí)沒(méi)有自己的規(guī)章制度，以至于很多工作很難有效開(kāi)展。比方說(shuō)上課考勤、自發(fā)組織自習(xí)、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的出勤率等等，沒(méi)有規(guī)章制度就很難約束一些不太積極的同學(xué)。其次，沒(méi)有行之有效的短期或長(zhǎng)遠(yuǎn)的班級(jí)規(guī)劃，更多的是學(xué)校布置什么任務(wù)和活動(dòng)，班級(jí)就臨時(shí)應(yīng)付組織什么活動(dòng)，缺乏精心策劃組織，結(jié)果是可想而知，很難取得什么集體榮譽(yù)或獎(jiǎng)項(xiàng)。再次，班級(jí)沒(méi)有更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家充其量是“各自為戰(zhàn)”，各顧各的。

二、高校班級(jí)文化建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析

針對(duì)上述班級(jí)文化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析其原因主要有社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生三個(gè)方面。首先，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制深化改革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式等日益多樣化，在有利于大學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同時(shí)，也帶來(lái)了不容忽視的負(fù)面影響[1]。一些大學(xué)生存在政治信仰上的迷茫、理想信念上的模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀(guān)念和能力較差等問(wèn)題，這些都對(duì)高效的班級(jí)文化建設(shè)造成產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，高校自身因素對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)校自身的文化和各級(jí)組織和制度上。良好班風(fēng)的建設(shè)需要良好的校園文化背景，需要一定的組織制度進(jìn)行保障。班級(jí)文化建設(shè)受本學(xué)校“校園文化”以及本學(xué)院“學(xué)院文化”影響，“校園文化”“學(xué)院文化”都是校園文化重要的組成部分，是需要很長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀的，不是一朝一夕就能形成或改變的，但也絕對(duì)不是一成不變的，什么樣的校園文化或風(fēng)氣對(duì)班級(jí)文化建設(shè)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。再次，學(xué)生個(gè)體因素的影響。當(dāng)代大學(xué)生都是“90后”，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)極強(qiáng)，做事考慮問(wèn)題容易以自我為中心，心理承受能力和受挫能力較差，進(jìn)入大學(xué)后，容易造成人際關(guān)系緊張、缺乏信任感，缺乏集體歸屬感和認(rèn)同感，最終使他們漸漸遠(yuǎn)離集體，不利于班級(jí)文化建設(shè)。

三、提升高校班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策

針對(duì)高校在班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)題的原因分析，我們應(yīng)該通過(guò)大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員引導(dǎo)作用和班干部的核心紐帶作用，完善班級(jí)管理制度，更進(jìn)一步提升班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

（一）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員引導(dǎo)作用

首先，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)。系統(tǒng)的對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在班級(jí)組織建設(shè)、心理咨詢(xún)、職業(yè)指導(dǎo)等方面提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)管理能力。其次，輔導(dǎo)員要抓好主題班會(huì)建設(shè)，有計(jì)劃、有目的、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和召開(kāi)主題鮮明的班會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的考核監(jiān)督力度，加大評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)輔導(dǎo)員、班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的重視性和積極性。

（二）完善班級(jí)各項(xiàng)管理制度，制定可行性目標(biāo)

其一，科學(xué)有效的班級(jí)管理制度是班集體得以向更高水平發(fā)展的最有力保障。輔導(dǎo)員應(yīng)組織引導(dǎo)班級(jí)成員根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和班級(jí)實(shí)際情況，建立包括思想建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、組織紀(jì)律等在內(nèi)的班級(jí)規(guī)章制度，為班級(jí)成員提供行為準(zhǔn)則和行為調(diào)控的依據(jù)，從制度上塑造班級(jí)文化。

其二，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定符合班級(jí)實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如提高班級(jí)平時(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的“出勤率”、期末考試“通過(guò)率”、英語(yǔ)四六級(jí)“過(guò)級(jí)率”、計(jì)算機(jī)“過(guò)級(jí)率”、還有一些和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種證書(shū)的通過(guò)率等等，同時(shí)還可確立清晰的班級(jí)更高層次的奮斗目標(biāo)，讓大家知道條件和標(biāo)準(zhǔn)，如校級(jí)、省級(jí)、全國(guó)先進(jìn)班級(jí)等。通過(guò)各種方式鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家努力學(xué)習(xí)，形成班集體良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

其三，選拔德才兼?zhèn)涞陌鄨F(tuán)干部，充分發(fā)揮其核心紐帶和榜樣作用。從班團(tuán)干部任職要求的角度看，選拔班干部盡量注重幾點(diǎn)考慮：有為集體服務(wù)的工作熱情，政治覺(jué)悟和素養(yǎng)高，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能以身作則和團(tuán)結(jié)同學(xué)，具備一定的工作能力。在平時(shí)班級(jí)工作開(kāi)展過(guò)程中，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)培養(yǎng)，加強(qiáng)指導(dǎo)，注重引導(dǎo)。輔導(dǎo)員要善于鼓勵(lì)班干部大膽嘗試，勤于思考，敢于犯錯(cuò)，善于總結(jié)，充分發(fā)揮核心模范作用，大力促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。

其四，激發(fā)班內(nèi)同學(xué)積極參加大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。新時(shí)代的大學(xué)生，要抓住機(jī)遇，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自己事業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。大學(xué)豐富多彩的校園文化活動(dòng)、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、各種類(lèi)型的社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生科技活動(dòng)等等，都是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的很好的機(jī)會(huì)。

最后，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，這也是班級(jí)文化建設(shè)重要的組成部分。高校學(xué)生宿舍是高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、素質(zhì)教育的重要陣地[2]。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生宿舍管理，采取積極有效措施建設(shè)良好的宿舍環(huán)境、加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍、構(gòu)建和諧宿舍等，讓學(xué)生宿舍管理發(fā)揮更高效的育人功能。

加強(qiáng)大學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)，要從大學(xué)生自身特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色出發(fā)，建設(shè)各具特色的班級(jí)文化。實(shí)踐證明，積極健康的班級(jí)文化可以激發(fā)大學(xué)生的積極性，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增強(qiáng)班集體凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供良好的環(huán)境。高校班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程，需要我們不斷地探索新模式和新途徑，以實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱廣生.莫京蘭高校班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策[J].世紀(jì)橋，2012（3）.

[2]王明，王周瑜，謝振榮.高校輔導(dǎo)員在學(xué)生宿舍管理工作中的反思[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.