大學(xué)生校內(nèi)實踐基地運作及管理機制的研究

劉坤娜

摘 要：實踐教學(xué)是高校教學(xué)計劃中不可缺少的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的必要途徑。當(dāng)前多數(shù)高校的大學(xué)生在畢業(yè)前進行集中或分散形式的實習(xí)，但是畢業(yè)實習(xí)卻存在一些問題。在分析大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀和存在的問題及其原因的基礎(chǔ)上，提出建立校內(nèi)實踐基地，把社會實踐和校內(nèi)實踐相結(jié)合的觀點。以天津體育學(xué)院體育文化傳媒系英語專業(yè)的博文翻譯社為例，提出了要建立穩(wěn)定高效的大學(xué)生校內(nèi)實踐基地，不斷完善學(xué)生考核體系、指導(dǎo)教師對學(xué)生的監(jiān)督和評價體系以及各個專業(yè)的校內(nèi)實踐基地之間的合作機制。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；校內(nèi)實踐基地；運作與管理

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）12-0166-02

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、交際能力、獨立分析問題、解決問題的能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，所以實踐教學(xué)是非常必要的，也是十分重要的。現(xiàn)在高校實習(xí)多為畢業(yè)前學(xué)生進行社會實習(xí)，采用的形式為學(xué)校統(tǒng)一安排實習(xí)單位的集中實習(xí)或者學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位的分散實習(xí)。由于學(xué)生自身的原因和實習(xí)單位的原因，很多學(xué)生的實習(xí)流于形式，實習(xí)指導(dǎo)教師也很難了解學(xué)生的真實實習(xí)情況，很難進行實地的專業(yè)指導(dǎo)。而依托不同專業(yè)建立的校內(nèi)實踐基地可以為學(xué)生和指導(dǎo)教師提供一個實踐平臺，彌補了畢業(yè)實習(xí)存在的一些不足。借助專業(yè)優(yōu)勢，建立穩(wěn)定高效的校內(nèi)實踐基地，制定可行的學(xué)生考核機制和指導(dǎo)教師監(jiān)督評價體系，走出一條大學(xué)生在校期間校內(nèi)實踐和畢業(yè)前的社會實習(xí)相結(jié)合的道路。各個專業(yè)校內(nèi)實踐基地的合作也將為校內(nèi)實踐基地的發(fā)展提供更多的可能。

一、大學(xué)生社會實踐現(xiàn)狀分析

1.實踐教學(xué)的意義和重要性

實踐是高等院校教學(xué)計劃的一個重要組成部分，是大學(xué)生夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。

通過實踐學(xué)生可以更好地了解社會，提高學(xué)生的語言表達能力和管理能力，增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。實踐可以完善大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從學(xué)習(xí)到實踐再到學(xué)習(xí)的循環(huán)往復(fù)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

2.大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀

目前大學(xué)生的社會實踐主要是畢業(yè)實習(xí)，但無論是集中還是分散形式的畢業(yè)實習(xí)都存在一些問題，很多高校的畢業(yè)實習(xí)形式化現(xiàn)象比較嚴重。

畢業(yè)實習(xí)大多被安排在第七或者第八學(xué)期，對于英語專業(yè)的學(xué)生而言，這段時間是比較忙碌和重要的。學(xué)生要參加研究生入學(xué)考試、英語專業(yè)八級考試和準備畢業(yè)論文，還要進行求職，所以學(xué)生容易忽視畢業(yè)實習(xí)。很多英語專業(yè)學(xué)生的實習(xí)單位不對口，學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容不確定、不具體。一些單位只給學(xué)生安排一些打掃工作、雜事，使得實習(xí)不能起到鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的作用。學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督，通常是由單位和學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)教師一起進行的。但是這種方式不利于對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校的指導(dǎo)教師不能完全掌握學(xué)生的實習(xí)狀況。實習(xí)單位方面，現(xiàn)在愿意接收實習(xí)生的單位也在縮減，學(xué)校不付給實習(xí)單位經(jīng)費，但實習(xí)單位派出實習(xí)指導(dǎo)教師需要時間和精力，所以現(xiàn)在很多單位不愿意接收實習(xí)學(xué)生。

二、大學(xué)生校內(nèi)實踐基地的建立

教育部《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見》文件中指出：“進一步加強以教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)為主要內(nèi)容的實踐教學(xué)。把實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在參與實踐教學(xué)的過程中，深刻體會蘊含在各門課程中反映人類文明成果、弘揚民族精神、體現(xiàn)科學(xué)精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”大學(xué)生大多是在大四畢業(yè)前到實習(xí)單位去實習(xí)，檢驗學(xué)習(xí)的成果。但是如果學(xué)生能夠把所學(xué)習(xí)的知識及時運用到實際中，找到不足再學(xué)習(xí)，彌補不足，就可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。所以我們要建立不同專業(yè)的校內(nèi)實踐基地，完善大學(xué)生的實習(xí)，保證實習(xí)作用的發(fā)揮。讓校內(nèi)實踐基地成為學(xué)生鍛煉、實踐本專業(yè)知識的重要課堂。從學(xué)生入校開始安排校內(nèi)實踐，根據(jù)不同的年級進行不同內(nèi)容的校內(nèi)實踐，與畢業(yè)前的社會實習(xí)相結(jié)合。天津體育學(xué)院體育文化傳媒系依托非體育類專業(yè)學(xué)科平臺，堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才作為指導(dǎo)思想，建立了三個校內(nèi)實踐基地。分別為英語專業(yè)的博文翻譯社、新聞專業(yè)的博瀚報和教育技術(shù)專業(yè)的博創(chuàng)影視社。校內(nèi)實踐基地的建立為老師和學(xué)生提供了一個平臺，給學(xué)生提供了一個實踐鍛煉的機會。英語專業(yè)的學(xué)生通過參加翻譯社的口譯、筆譯等活動，增強了英語的實際運用能力。

把校內(nèi)實踐基地的實踐內(nèi)容充實起來，將校內(nèi)、校外實踐基地作為一個整體來建設(shè)，建立一系列完善的校內(nèi)實踐基地的運行、管理、考核機制，切實提高學(xué)生專業(yè)的實踐能力和就業(yè)的競爭力。

三、大學(xué)生校內(nèi)實踐基地的運作及管理機制的探索

天津體育學(xué)院體育文化傳媒系三個校內(nèi)實踐基地的建立使得學(xué)生的校內(nèi)實踐成為傳媒系人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。校內(nèi)實踐基地的建設(shè)有利于學(xué)生語言表達能力、實際運用能力的鍛煉和提高。學(xué)生可以獨立地參加活動，增加人與人交際的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實踐基地成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實踐的地方，學(xué)生通過學(xué)習(xí)——實踐——學(xué)習(xí)循環(huán)往復(fù)的過程實現(xiàn)了從知識本位到能力本位，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

1.建立穩(wěn)定高效的校內(nèi)實踐基地

校內(nèi)實踐基地的建立使學(xué)生從大一入校就把理論知識學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合成為可能，一方面避免了第七、八學(xué)期畢業(yè)實習(xí)與考研、專八、論文的沖突，另一方面使學(xué)生入校就有危機感和緊迫感，使學(xué)生從一年級開始規(guī)劃大學(xué)四年的生活和畢業(yè)后的發(fā)展。以傳媒系英語專業(yè)為例，學(xué)生在課堂中提高英語聽、說、讀、寫、譯的能力，但英語是交流的工具，實踐對于英語學(xué)習(xí)尤為重要，只有在實踐中才能鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的綜合能力。英語專業(yè)的博文翻譯社自成立以來就給學(xué)生提供了很多的鍛煉機會，完成了很多的翻譯工作，參與翻譯了天津體育學(xué)院體育人文社會研究中心的國外全民健身動態(tài)雜志摘要和論文全文各兩期，等。在翻譯的過程中，有指導(dǎo)教師為學(xué)生做翻譯講座并根據(jù)學(xué)生的翻譯情況做指導(dǎo)，有體育人文社會研究中心的專家為學(xué)生做專業(yè)知識方面的講座。通過翻譯實踐學(xué)生可以增加詞匯量，接觸到不同專業(yè)的專業(yè)術(shù)語，掌握一些其他專業(yè)的知識，了解更多的國外發(fā)展動態(tài)。學(xué)生更加靈活地運用所學(xué)的知識，把翻譯理論用于實踐。同時學(xué)生從入學(xué)就接觸論文翻譯，對于論文的寫作要求、寫作方法有所了解，對將來學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫有很大的幫助。學(xué)生在實踐中了解自己的不足，在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自己。指導(dǎo)教師也可以通過實踐深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整校內(nèi)實踐基地的實踐內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點，因人而異，分年級安排不同的實踐活動。

2.完善大學(xué)生校內(nèi)實踐基地的學(xué)生考核體系和指導(dǎo)教師監(jiān)督、評價體系

校內(nèi)實踐基地接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，由系部負責(zé)管理與協(xié)調(diào)。傳媒系英語專業(yè)的博文翻譯社以“培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力”作為宗旨。注重學(xué)生綜合實踐能力和專業(yè)思想的培養(yǎng)。采用培訓(xùn)、講座、觀摩、實踐相結(jié)合的方式，通過豐富多彩的學(xué)術(shù)、科研及實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機會。博文翻譯社主要招收天津體育學(xué)院在讀的熱愛翻譯的英語專業(yè)本科生。學(xué)生可以自愿報名參加或者由教師推薦。學(xué)生的考核由指導(dǎo)教師給出。要求學(xué)生遵守翻譯社的章程和各項規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心，服從指導(dǎo)教師的安排，認真按時完成翻譯社交派的各項工作，參加翻譯社組織的各項活動，包括翻譯社的例會、活動總結(jié)、學(xué)術(shù)、科研及實踐活動。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的出勤、工作表現(xiàn)進行評價并組織學(xué)生進行實踐總結(jié)。對獲得國家教育部、人事部的各級筆譯、口譯證書的學(xué)生給予酌情加分。對表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表彰和獎勵。校內(nèi)實踐基地的建立有利于把指導(dǎo)教師的指導(dǎo)落到實處，確立明確的校內(nèi)實踐主題，使學(xué)生的實踐活動經(jīng)常化、制度化。

校內(nèi)實踐基地的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展需要學(xué)校和系部的支持，經(jīng)費投入的增加可以用于實踐基地的建設(shè)并且把校內(nèi)實踐基地作為一門課程建設(shè)，將校內(nèi)實踐基地與課程更好地結(jié)合，學(xué)生成績核定與學(xué)分掛鉤，為指導(dǎo)教師核定工作量。同時指導(dǎo)教師的交流和培訓(xùn)也是十分重要的。注重指導(dǎo)教師的梯隊建設(shè)，傳、幫、帶，培養(yǎng)青年骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。加強學(xué)生和指導(dǎo)教師的激勵機制。學(xué)校中不同專業(yè)的校內(nèi)實踐基地應(yīng)該加強聯(lián)系，互相交流，互相學(xué)習(xí)，提供和創(chuàng)造更多的實踐機會，探索不同專業(yè)校內(nèi)實踐基地之間的合作機制。

四、結(jié)語

校內(nèi)實踐基地的建立是大學(xué)生實踐的新探索，也是進一步深化實踐教學(xué)改革的探索。我們需要在長期的實踐中探索社會實習(xí)和校內(nèi)實踐的最佳結(jié)合方式，不斷充實和改革實踐內(nèi)容，不斷加強不同專業(yè)校內(nèi)實踐基地的交流與合作，為校內(nèi)實踐基地更快更好地發(fā)展提供廣闊的空間。

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