怎樣有效開展中等職業學校的英語教學

王茂容

摘 要：在中等職業學校中怎樣有效開展英語教學，怎樣幫助學生提高英語學習成績，怎樣增強他們學習英語的信心、使學生由厭學變為樂學英語、提高全班的整體英語成績、徹底扭轉英語學習中的兩極分化現象、是英語教師面對的重要教學課題。

關鍵詞：中等職業學校；英語教學；措施

一般情況下中等職業專業學校的學生都是由初中生考入進來的，他們的英語水平高低不一，參差不齊，特別是在英語考試的成績中出現了嚴重的兩極分化現象。因此，提高學生的整體成績，消除兩極分化現象是我們英語教師面臨的重要任務。在多年的教學實踐中，總結和摸索出了完整解決此問題的方法。即采用整體教學的思想，對學生進行分組教學，構建和諧的師生關系，激發學生學習英語的興趣，提高教師的自身素質，積極評價學生的作業等，不但解決了兩極分化的現象，而且提高了差生和全班整體的英語學習成績。

一、堅持采用整體教學的思想

在職業教育中不能把整體教學僅僅看成是一種教學方法，還應看成是一種教學思想。在職業英語的教學實踐中，要想很好地實施整體教學思想，教學就要面向全體學生，而不僅僅是少數的尖子生。同時還應該注意以下三個方面：第一，英語的語言教學是一個整體，不能人為地分割成一塊一塊的教或學，即我們常說的部分之和不等于整體；第二，學習了語音、詞匯、語法等英語知識，只是具備了語言運用的基礎，不等于學會了語言的運用；第三，對教學進行評議時，應該注意到其目的是為了促進語言的運用，而不僅僅是語言知識的掌握。

在現代的職業英語教育中，每個學生都應該具有一定的語言運用能力，應該具有一定的英語聽說讀寫的能力，都能應對和外國人的日常英語對話。要培養這些能力就需要英語教師在日常的課堂教學中盡量面對所有的學生，包括英語學習的差生，而不僅僅是少數的優等生，應使每個學生都能獲得必要的英語知識和能力，實現人人都能學到有價值的英語知識。要想使更多學生在英語學習上拔尖，就要盡可能地幫助差生，不使差生掉隊，對于差生要給他們量身訂制學習方法，在課堂教學中，必須采用多讀、多練、多聽、多對話的形式，反復對他們進行訓練，使學生具備更高層次的英語運用能力。

二、對學生進行分組教學

在班級中進行分組教學不但可以減少學生的學習壓力，還可以給學生營造民主、和諧與寬松的課堂氛圍，從而充分發揮學生的主體性；學生之間通過互動學習、自主學習、相互幫助，從而使得其主動發展得到培養和提高。

但搞好分組學習的前提是，教師必須在課堂教學中根據教學的內容精選需要的語言材料，這些材料應該既是貼近生活的，又是學生喜歡閱讀的內容，具有交際性和趣味性，并能體現出鮮明的時代特征。有了良好的材料就需要教師設計有實際意義的教學活動，使英語課堂圍繞著這些教學活動展開，并把聽、說、讀、寫融入教學活動中。比如，我們在學習“Body Language”這課時，為了使學生更好地理解肢體語言和肢體語言在日常生活中的靈活運用，將班級分成6個小組，每組挑選2個學生，一個學生在講臺上用肢體語言表演老師給出的要表達的表情或感覺，另一名學生在講臺不猜測，如果猜測的學生不會，可以向本組的其他同學求助，然后根據猜對的多少，各個小組進行排名，看哪一組的實力最強。這樣的分組活動是學生非常喜歡的，不但活躍了課堂氣氛，而且這種游戲式的教學方式也調動了差生的學習興趣，他們不但不怯場了，而且還積極主動地參與到活動中，無形之中就讓他們感受到了學習的快樂、體驗到了成功的喜悅。

三、構建和諧的師生關系

“親其師而信其道”充分說明了師生關系的重要性，只有和學生建立和諧融洽的師生關系，才有利于學生的學習和進步，也才有利于英語教學的有效開展。職專的學生正在逐步向成年人邁進，他們有很強的自尊心，非常好面子，如果教師不能顧及到學生的這些特點，就會使學生變的很敏感，容易情緒化，而且容易發怒，很容易和教師發生沖突。

那么我們應該怎樣和學生建立起和諧融洽的師生關系呢？應從下面幾個方面入手：

1.多給學生一些微笑

微笑是最好的人際關系的調節劑，可以使憤怒的學生暫時安靜下來，可以給學習壓力大的學生一些輕松，還可以給他們帶來好的心情。因此，只要走進教師我就面帶微笑，并通過微笑感染身邊的人，讓他們通過微笑和其他人建立友善、和諧、融洽的學習氛圍。

2.多給學生一些包容

學生畢竟還是孩子，犯錯誤是難免的，當他們犯錯誤的時候，不要大聲呵斥他們，而應多給他們一些包容，多給他們一些時間，讓他們改正，這樣學生會感到不好意思，進而以后盡量避免犯錯誤。

3.多給學生一份尊重

學生都是好面子的，要多尊重他們，保全他們的面子，對于學生所犯的錯誤，教師不要大聲埋怨和呵斥，這樣會導致緊張的師生關系。對于這些學生，教師應單獨找他們談話，分析他們犯錯誤的原因，并委婉地提出改正的意見，學生就會更容易接受。

4.多給學生一份信任

如果有學生犯了錯誤，教師要多給他們一份信任，要相信他們能改正好錯誤，而不是一棍子打死，不給他們改正的機會。

四、提高教師的自身素質

在職專的英語教學中，教師自身素質的高低對于教學水平的高低起著決定性的作用。教師要想提高自身的素質和英語教學水平，可以從兩個方面入手：一是參加繼續教育，可以是全日制的，也可以是函授的；二是在平時的英語教學實踐中，不斷提高英語教學的研究水平和教授水平，做到活到老學到老。

隨著教育改革的不斷深化和現代化教育步伐的不斷加快，英語教師面臨著諸多的新困難和新挑戰，上級主管部門要重視教師的再教育問題，加大資金的投入，擴大教師提高自身素質的門路；對教師來說，應努力找尋適合自己的學習方法和途徑，逐步提高教研水平，自覺開展終身教育，只有這樣才能進一步適應現代化教育的發展，才能跟上教育發展的步伐。

總之，教師要想有效開展職專的英語教學，僅靠實施整體的英語教學，對學生分組教學，構建和諧的師生關系，提高教師的自身素質等四個方面是遠遠不夠的。教師要緊跟時代步伐，轉變教學思路，更新教學觀念，從而為有效英語教學打下堅實的基礎。

（作者單位 貴州省道真自治縣中等職業學校）

·編輯 董慧紅endprint