教師如何調動中學生對政治課的學習興趣

陳琳玲

【摘 要】在政治課的學習過程中，學生的學習興趣對教學效果有著很大的影響，但在實際教學中發現，中學生缺乏學習政治課的興趣，這與師生關系、教學方式都有著密切的關系。

【關鍵詞】師生關系 教學方式 調動

一、中學生政治課學習興趣失落淺析

1. 不平等的師生關系是學生學習興趣失落的原因之一

長期以來，由于受傳統教育思想和“應試”傾向的影響，教師們并不關心自己與學生之間的關系，而只關心知識點講了多少。許多學校的政治課教學目的就是讓學生掌握一些基本概念和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固即可，卻忽略了這些知識在實際生活中的運用。可以說，傳統的政治教學只關注教育者本身的教，而不管受教育者的學，在教學中，師生關系是不平等的，這種關系使學生對政治課學習普遍不感興趣。

2. 傳統的教學方式，已成為學生學習興趣失落的重要原因

以往的政治課教學，大多采用“一本書、一張嘴”的傳統教學模式，以學生的被動接受為主要特征，教學以講授為主，很少讓學生通過自己的活動與實踐來獲得知識，得到發展，學生也很少有機會根據自己的理解發表看法與意見。這種單一的教學方式和被動的學習方式使學生對學習感到枯燥、乏味，無法調動學生的學習興趣。

二、中學生政治課學習興趣的調動

１. 更新教學觀念，以學生為主體，建立良好的師生關系，培養學生學習興趣

要想激發學生的學習興趣，教師必須轉變角色和行為，原先在教學中師生授受的關系隨之要轉變為師生互教互學的關系，教師應與學生建立新型的、民主的、平等的師生關系，在這種關系中，師生在人格上是完全平等的，都應成為教學中的主體，在教學中師生應共同分享知識、智慧、情感，共同構建人生意義。

同時，教師對每個學生都要尊重、關心和嚴格要求，教師不能無視學生獨立人格的存在，應當學會尊重學生的現在，并以學生的現在為起點，把他們吸引到與自己合作的教育過程中來，使學生意識到教師是真心接納與尊重他，讓學生以“真我”和教師交往，視教師為知己，這樣他就會向教師敞開自己的心扉。因此，在課堂中教師要把握好幾個環節：（1）人格引導。教師須具有高度的涵養、豐富的知識、真誠的情感，用自身的人格去引導學生在健康的大道上迅速成長。（2）以情激情。教師用自己的愛心去激發每位學生的愛心。

２. 轉變傳統教學方式，倡導新型學習方式，激發學生學習興趣

新課程要求教師不僅在教學中與學生是平等的，還應該掌握多種教學策略，采用多種教學手段，在教學中倡導“自主、合作、探究”的學習方式，激發學生的學習興趣。要做到這些，可以從以下幾方面入手：

（1）講究教學策略，讓學生從被動到主動，使學生產生興趣

我們上課常用提問法，實際只是教師將自己的知識遷移到學生那兒的手段而已，方式是老師講，學生聽，老師問，學生被動答，使學生毫無對知識探究的愿望。學起于思，思源于疑，新課程要求把培養學生的問題能力作為提高學生主動學習能力的一個重要方面，只有讓學生帶著問題學習，才能真正激發學習的熱情，也才能使學生領悟到學習的樂趣與魅力。我們可以想辦法把原來由教師提的問題交給學生，讓他們帶著問題學習。例如，在講初一教材中關于“情緒”一節時，我問學生：“今天我們將要學習‘情緒一課，大家想了解哪些有關的問題呢？”下面很熱鬧，有的問：“我想知道什么是情緒？”也有的問：“我想知道人有哪些情緒以及如何表達出來的？”還有的問：“情緒有什么作用嗎？”……這樣，本來要由教師來問的問題現在由學生自己提了出來，變成了他們自己想要知道的問題，主體作用得到發揮，激發了學習興趣。

（2）充分利用現代教學技術，采用多種教學方式，調動學生學習興趣

隨著科學技術的不斷發展，教學手段已經由單一變為多樣化，各種現代教學技術設備在政治課教學中被廣泛運用。特別是進入20世紀90年代，以計算機多媒體和網絡通信技術為核心的信息技術迅猛發展，網絡信息更是成為政治課教學的重要資源。這些現代教學技術的運用，為培養學生學習興趣也提供了極為有利的條件。

a. 利用多種媒體，引發學生學習興趣

初中的學生愛動，也喜歡新的東西，比如愛看電影、電視，因為它形象、生動、貼近生活。因此，在思想政治課堂教學中，合理采用投影、錄像、多媒體等多種現代媒體技術，通過生動形象、豐富多彩的圖片、視頻等，引起學生的有意注意，有利于激發學生的學習興趣和動機。

b. 采取多種教學方法，引發學生學習興趣

課堂教學是教師實施素質教育的主渠道，也是教師實施心理健康教育的重要陣地。作為教師，我們要想方設法，既要尊重學生愛玩、愛動的天性，創造輕松活潑、寬松民主的學習氛圍，又要施展課堂教學的藝術，正面引導學生，激發學生直接的學習興趣。在“教師為主導，學生為主體”的前提下，運用“啟發式”“討論式”“創設情景式”等教學方法，再應用現代教學媒體（幻燈投影、電視錄像、CAI課件），把知識性、科學性、趣味性、思想性結合起來，激發學生的求知欲。課堂上，教師創設問題情境，以激勵學生解決問題的動機，通過探索，解決問題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能調動學生學習激情。

總之，新的課程改革的根本目標在于促進每一個學生的發展，對于我們每一位初中政治教師來說，應在平時的課堂教學中潛心研究教學藝術，合理安排教學過程，選擇最有效、最有吸引力的教學手段，使課堂教學活起來，以激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，讓學生愛學、樂學、深入地學，真正讓學生在學習中進步，在學習中成長。