本科院校家具設計課程實踐環節教學改革

汪士琦

針對目前家具設計課程教學模式存在的問題，提出了探索性的改革思路和方案;闡述了調整和完善課程體系、營造開放、高效的教學氛圍、加強實踐環節教學等具體改善措施，希望能夠對學生起到直接性的作用，達到本科院校教學改革的目的。

本科院校發展階段教學改革教學實踐教學特色一、本科院校環藝專業家具設計課程存在的問題和目標分析

1.教學目標不能轉型，對于學生而言，在一系列的條框下，學生以成績的好壞為目標，努力做到最好，達到老師的期望值和提升自己的價值。對于一門課程而言，只要是專業課程，就需要從學校、老師、學生認識的目標開始轉型，學校想拓展，教師想拓展，學生想就業廣，那么對于一門專業課來說，可以從一門專業的課程專業成一個對口的專業，可就業的職業課程，那么任何專業課程都將是一個成功的轉型。

2.家具課程是一門專業課程，屬于環藝設計，也屬于一門新的工業設計。由于現在社會當地產業的發展，家具設計也成了影響當代裝飾行業的專業學科，由于國內外巨大的銷售鏈要求高校必須對家具課程進行轉型，培養更多的實用型學生。

3.本科院校環藝學生自覺性較差。本科院校要把學生培養出良好的學習方法和主動學習的自覺性綜合人才，對于專業知識是根據每個高等院校的教師的安排下完成，故存在著以每個院校的老師水平來衡量學生的好與壞，并無社會的參評，所以學生畢業后，相對于專業水平高的大學，學生直接就業率比較高，而一般水平的大學，學生選擇繼續深造或者改行較多。

二、家具設計課程改革實踐的主要發展階段

1.家具設計的初步建立與摸索階段。由國家教育部決定創辦“家具設計與制造”專業，培養順德及珠江三角洲急需的家具設計人才。專業成立初期，在師資隊伍、教學經驗、專業建設上都是處于起步探索階段，在課程建設上，采取了先從市場、企業調查入手的初步的專項調查，了解家具設計專業人才的需求情況，再向有關高等院校的藝術設計及家具設計專業進行專業考察學習，并成立了以廣東省家具行業協會、家具企業家、工程技術人員、有關高校專家教授共同組成的專業指導委員會進行共同論證，初步構建了家具設計專業課程，并建立了一批校外家具實訓基地。

2.家具設計改革課程的改革和完善階段。2012年秋季，海口經濟學院正式設立了家具設計這門課程，“家具設計與制造”作為一個獨立的專業，初步組成了家具專業教研室，并從家具工廠和有關高校補充調進了專業教師，根據家具產業的迅猛發展和科技進步的新形勢、學院決定將“家具設計與制造”專業列為學院重點建設專業，并加大了教學改革的力度，進行更廣泛的家具市場和家具行業調研，對家具設計課程和教學大綱進行了重大調整，決定強化家具設計課程，突出現代家具設計能力的培養，改革后的課程教學取得明顯效果，師生作品在2012年蕭山家具設計大賽中取得優異成績與獎金。獲獎總數名列國內參賽院校前茅，引起了國內本科院校和家具行業的關注。

由于家具設計課程專業在取得初步成效的基礎上，進一步加大了改革力度，根據中國加入WTO和中國在21世紀要成為世界家具強國的新形勢，決定瞄準國際現代家具設計教育的制高點，全面構建國內一流并初步與國際先進教育模式接軌的家具專業課程體系。家具設計專業的課程體系，以培養現代家具設計人才為主線，構建知識、能力、素質的三大模塊課程體系，突出了新思想、新知識、新技術、新工藝的教學內容，促使家具設計課程改革的更加完善。

三、本科院校家具設計專業課程教學方法的改革與實踐

1.對教學方法進行以舊換新，通過教師在社會上參與的家具工程項目來看，給學生模擬的方式在工程項目中擔任設計師，同時也制作可施工的定價家具，啟發學生的創造能力，把在學校學習到的理論知識用到實際中去，提高自身的實踐能力，通過圖片形式和實地勘察，加上老師的生動講解和現場測量，提高了學生對實用性的理解。

2.配套進行實驗教學與實踐性教學的環境。在教學設備上，家具設計專業教師全部都配備筆記本電腦，制作了一批家具設計課程多媒體教學課件，進一步強化了現代教學手段，取代了傳統的黑板加粉筆的教學手段。由于順德地處中國家具制造業基地，具有得天獨厚的產業環境和行業支持，家具設計課程從平面設計方案至計算機CAD輔助設計、立體模型制作，實木、板式家具設計制作，CNC數控加工中心、家具涂裝等技術來完成實際操作，并且學院已大力投資實訓室，可制作出與市場同樣價值的家具。同時在地方家具產業的大力支持下，還確定了一批校外系列家具實踐教學學習基地，已經具備實踐教學和設計研究開發家具新產品的要求。

3.發揮教師對課程的多變性作用。發揮教師的主動性，主要在于解放教師隊伍的思想，教學要做到語言上和動作上相輔相成，提高學生學習興趣。可以把展示學生作品作為商機給學生創造收益，帶動學生積極性，同時把握商業機遇。師生之間、同學之間，都要互相學習。教師尊重學生的人格，尊重學生的需要，尊重學生獨特的理解、體驗和感悟，真心真意教有用的知識，能創造財富的知識，能給學生創造未來的知識。

4.完善網絡教學環境。在學校寬帶信息網絡的支持下，所有教室、辦公室和學生宿舍都接通了寬帶網，教師與學生實現了網上教學交流和批改作業。老師為學生開設了國際互聯網家具設計專業資訊網站的學習檢索和下載課程，利用互聯網的豐富設計資源，進一步擴充了學生專業設計學習資料。家具設計課程的全部教學資源都已經上網，而且在不斷更新之中。

四、家具設計課程的主要特色

1.突破了中國一般本科院校家具設計專業的課程框架和不足，在對珠江三角洲家具產業對家具設計專業人才的實際需求調研基礎上，又學習借鑒了國際現代家具設計教育模式先進經驗，初步形成了具有鮮明特色的家具設計課程體系。構建了以家具設計為主，兼顧現代制造工藝和市場營銷的復合型高職家具設計人才培養模式。

2.突破了傳統單向授受式的教學模式，建立了以現代教育技術為手段，以學生為中心，以能力為本位的具有高職特色教學模式。

3.根據校企合作，產學結合的家具設計專業改革思路，初步形成了從理論教學與實際設計項目結合的課程體系，突出實踐型、案例型、應用型的家具設計特色課程。

參考文獻：

[1]管理觀察.科學技術文獻出版社.

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