用心教書，用愛育人，打造和諧的新型師生關(guān)系

鄭桂芳

摘 要：和諧的新型師生關(guān)系對(duì)于青少年的成長(zhǎng)有著積極的意義，教師在教育實(shí)踐中必須努力打造和諧的新型師生關(guān)系，尤其是作為班主任，更應(yīng)該有良好的品質(zhì)和高尚的道德、扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平與特有的人格魅力、愛與被愛的能力以及先進(jìn)的教育理念。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；班主任；教育理念

多年以前，當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生，老師在我眼里形象是那樣的高大；很多年以后，當(dāng)我成為一名老師，我夢(mèng)想在學(xué)生的心里也能建立起高大的形象。從成為班主任的那一天起，我就在心里暗自竊喜，因?yàn)槲叶嗔艘蝗骸昂⒆印保乙裎业睦蠋焸円粯樱米约旱呐Γ虝?huì)他們誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢、拼搏、正直、善良和“愛”！

但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，老師的努力與學(xué)生的認(rèn)可往往因主體的不同，以及各自對(duì)方式、方法在認(rèn)知上的差異而存在一定的差距，而要改變這種情況，必須因人而異。下面就班主任工作談?wù)剛€(gè)人的理解。

一、良好的品質(zhì)和高尚的道德是為人師表的根基

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。筆者認(rèn)為教育的目的在于“育人”，老師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)，與其他行業(yè)的職業(yè)道德相比較，老師職業(yè)道德在內(nèi)容上更豐富、深刻和全面。

作為老師，尤其是作為班主任，不但要有“春蠶到死絲方盡”的堅(jiān)強(qiáng)意志與奉獻(xiàn)精神，更應(yīng)不斷塑造并升華我們的道德品質(zhì)，使我們能夠在具體的教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們牢固樹立熱愛祖國(guó)、振興中華的使命感，奉獻(xiàn)社會(huì)和報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。

二、教師應(yīng)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提升自身的人格魅力，實(shí)現(xiàn)“威服”

常說“技高為師，身正為范”，“征服”學(xué)生的根本在于教師自身在本專業(yè)上的修為，以及對(duì)工作的熱情。每一位老師都應(yīng)在自己的專業(yè)上精益求精，加強(qiáng)教學(xué)教研，提升人格魅力，讓我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的老師是那么的知識(shí)淵博，使他們能夠因你知識(shí)的淵博而折服，進(jìn)而從內(nèi)心深處崇拜你，從而愛上學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)。老師，不但要有扎實(shí)的專業(yè)功底，還應(yīng)不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

三、重視情感教育，讓我們的孩子有顆感恩的心

教育學(xué)家陶行知老先生曾經(jīng)說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”如果你對(duì)學(xué)生充滿愛，你就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷、理解、信任和欣賞學(xué)生，你會(huì)不自覺地走向?qū)W生，學(xué)生也會(huì)自然而然地感受到愛！

班主任老師對(duì)學(xué)生的愛有幾點(diǎn)必須注意：

1.對(duì)學(xué)生有愛要均等

雖然老師從個(gè)人角度而言，也有自己的好惡，但這種好惡絕不能表現(xiàn)在班主任工作中，尤其對(duì)“留守兒童”“后進(jìn)學(xué)生”“貧困生”以及“性格偏內(nèi)向”的這些孩子，他們往往比一般學(xué)生更敏感，更容易“受傷”，因此，班主任在這些學(xué)生身上更要有耐心，更要細(xì)致一些。

2.“愛”要善于表現(xiàn)

這要求班主任在平時(shí)工作中要把對(duì)學(xué)生的欣賞和“愛”表達(dá)出來，讓學(xué)生知道，而且應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨选皭邸北磉_(dá)出來。多栽花，少插刺，懂得發(fā)現(xiàn)和欣賞學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。

3.“愛”要講原則

對(duì)于部分學(xué)生要愛在心里。教師對(duì)學(xué)生的愛在細(xì)微之處，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，我們要有耐心，但絕不能縱容，對(duì)于這部分學(xué)生，筆者認(rèn)為對(duì)他們要“愛在心中，剛?cè)岵?jì)”，原則性的問題必須指正，不能過于寵溺，要循序漸進(jìn)，重養(yǎng)成教育。

教育工作者對(duì)主體要“心中有愛”，更要教會(huì)主體如何去愛，教會(huì)他們有一顆感恩的心。如今，青少年的教育中，存在的社會(huì)問題層出不窮，有些在我們看來是匪夷所思的，這當(dāng)中一個(gè)重要的因素就是學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中習(xí)慣了家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的“給予”。作為一名老師，尤其是班主任，在平時(shí)與學(xué)生的交談過程中，或召開主題班會(huì)，或播放一些典型視頻材料，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

從這一點(diǎn)來說，我校開展的傳統(tǒng)文化課、現(xiàn)代公民素養(yǎng)課、主題班會(huì)課等各種教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的情感教育是較成功的，現(xiàn)在有很多學(xué)生都會(huì)以寫周記的形式或找老師談心的方式來與老師分享他們的心情，或解決心中的困惑。

每個(gè)人都有屬于自己的成長(zhǎng)軌跡，家長(zhǎng)也好，老師也罷，都不能替代學(xué)生完成他們?nèi)松Ｒ虼耍鳛槔蠋煛敖獭笔俏覀兊穆氊?zé)，但不能代為“包辦”，讓我們做學(xué)生“心中的天使”，完成我們“育人”的使命。

四、創(chuàng)新理念，拋棄“差生論”，真正做到“教書”是手段，“育人”是目的

學(xué)生“學(xué)習(xí)”是終身的，而“考試”是階段性的。雖然與過去相比，高校擴(kuò)招，規(guī)模激增，但我們必須承認(rèn)，高考作為一種人才選拔機(jī)制，通過的不可能是全部。因而，筆者認(rèn)為“學(xué)習(xí)”應(yīng)該是一種人生態(tài)度，任何人都應(yīng)該有。

作為一名教師，教書育人是我們的天職，拋棄“差生論”，尊重他們，理解他們，教會(huì)他們要愛學(xué)習(xí)，懂追求，樹立積極的人生態(tài)度，是作為教師的應(yīng)有之義，只有這樣你才能走近學(xué)生，學(xué)生才能從心底接受你，成就太陽(yáng)底下最光輝的使命。

應(yīng)該怎樣去建立和諧的師生關(guān)系，是一名教育工作者永恒的課題。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江西省上饒中學(xué)）

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