在高中英語教學中滲透德育教育的探討

宋建勇

摘 要：英語是高中教學中一門重要的學科，有著豐富的內涵，包含大量的人文文化，如何讓學生在英語教學中學習其中的人文文化，樹立正確和積極的人生觀、社會觀和價值觀，提高學生的道德素養，是英語教學中討論的重點。

關鍵詞：英語教學；人文文化；道德素養

一、英語教學中德育教學的現狀

我國關于德育教學的探討從很久之前就有，教育家都很注重道德素養方面的教育，從春秋時期的教育家孔子到唐代思想家韓愈，再到近代的學者，都提倡思想素養的培養，發揮教化、育人的功能，并進行了一些有益的研究。在研究過程中，把德育教學分為了顯性、活動和隱形的德育教學，在隱形的德育教學中提出了，在英語教學中滲透德育教學，在教學中很大程度上利用學科進行德育教學。

二、英語教學中德育教學的必要性

隨著社會的急劇發展，社會環境變得越來越復雜，學生的道德觀念也在變化，還有很大的塑造空間，所以德育教學顯得越來越重要，也應該認識到在學科滲透德育教學的重要性。有的道德教育大綱提出：教師應該教學育人，將道德素養教學融入學科的各個層面上去，教師在教學中的重要任務就是要堅決執行道德教育大綱，達到大綱的總體要求，要在課堂上執行德育教學，把它當作是新課程標準的情感態度和價值觀的目標。這種德育執行方式有著其他方式無法比擬的優點。主要體現在學生在課堂上的時間很多，保證了教學的時間，也體現在學生學習過程中，深刻的情感都是建立在一定的知識上的，所以德育教學擺脫不了學習知識的過程。

三、在教學中滲透德育教學的方法

在學生學習過程中，往往離不開教材，教師要教學也離不開教材，教材是很重要的，教材的內容蘊含了大量的德育因素，所以德育教學的前提是發現教材中的德育因素，也是一種德育教學方法，就是要深度地研讀教材，明確德育教學的目標，有目的、有方法地去學習英語，發覺德育因素；第二種方法是將德育教學向英語教學課堂中滲透，在隨時隨地的課堂中，教師要將德育教學融入英語各個學習環節中，促進對學生道德素養的培養，增強自己的道德意識；第三種方式就是將教學與其他教學方法相結合，有效地利用其他知識、課內外的教學，來完善學生的道德素養。

參考文獻：

[1]余育平.如何在高中英語教學中滲透德育教育[J].新課程：教研，2010（07）.

[2]周雪梅.高中英語教學中德育滲透的現狀調查[D].山東師范大學，2013.

（作者單位 青海省西寧市大通七中）

？誗編輯 郭曉云