在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的探討

宋建勇

摘 要：英語(yǔ)是高中教學(xué)中一門(mén)重要的學(xué)科，有著豐富的內(nèi)涵，包含大量的人文文化，如何讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)其中的人文文化，樹(shù)立正確和積極的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)中討論的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；人文文化；道德素養(yǎng)

一、英語(yǔ)教學(xué)中德育教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)關(guān)于德育教學(xué)的探討從很久之前就有，教育家都很注重道德素養(yǎng)方面的教育，從春秋時(shí)期的教育家孔子到唐代思想家韓愈，再到近代的學(xué)者，都提倡思想素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮教化、育人的功能，并進(jìn)行了一些有益的研究。在研究過(guò)程中，把德育教學(xué)分為了顯性、活動(dòng)和隱形的德育教學(xué)，在隱形的德育教學(xué)中提出了，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，在教學(xué)中很大程度上利用學(xué)科進(jìn)行德育教學(xué)。

二、英語(yǔ)教學(xué)中德育教學(xué)的必要性

隨著社會(huì)的急劇發(fā)展，社會(huì)環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生的道德觀念也在變化，還有很大的塑造空間，所以德育教學(xué)顯得越來(lái)越重要，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在學(xué)科滲透德育教學(xué)的重要性。有的道德教育大綱提出：教師應(yīng)該教學(xué)育人，將道德素養(yǎng)教學(xué)融入學(xué)科的各個(gè)層面上去，教師在教學(xué)中的重要任務(wù)就是要堅(jiān)決執(zhí)行道德教育大綱，達(dá)到大綱的總體要求，要在課堂上執(zhí)行德育教學(xué)，把它當(dāng)作是新課程標(biāo)準(zhǔn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。這種德育執(zhí)行方式有著其他方式無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。主要體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的時(shí)間很多，保證了教學(xué)的時(shí)間，也體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，深刻的情感都是建立在一定的知識(shí)上的，所以德育教學(xué)擺脫不了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。

三、在教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方法

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往離不開(kāi)教材，教師要教學(xué)也離不開(kāi)教材，教材是很重要的，教材的內(nèi)容蘊(yùn)含了大量的德育因素，所以德育教學(xué)的前提是發(fā)現(xiàn)教材中的德育因素，也是一種德育教學(xué)方法，就是要深度地研讀教材，明確德育教學(xué)的目標(biāo)，有目的、有方法地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)覺(jué)德育因素；第二種方法是將德育教學(xué)向英語(yǔ)教學(xué)課堂中滲透，在隨時(shí)隨地的課堂中，教師要將德育教學(xué)融入英語(yǔ)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)自己的道德意識(shí)；第三種方式就是將教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合，有效地利用其他知識(shí)、課內(nèi)外的教學(xué)，來(lái)完善學(xué)生的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余育平.如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育[J].新課程：教研，2010（07）.

[2]周雪梅.高中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀調(diào)查[D].山東師范大學(xué)，2013.

（作者單位 青海省西寧市大通七中）

？誗編輯 郭曉云