如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育

張秀芝

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教育是必不可少的一個重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情感教育；滲透；策略

一、在趣味教學(xué)中有效地滲透情感教育

教師在激勵與指導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生多動腦和勤動手，通過自身所學(xué)習(xí)到的知識去探究新知，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。事實(shí)表明，情感教育和趣味教學(xué)是相互聯(lián)系的。為此，教師在教學(xué)實(shí)踐活動中，需要創(chuàng)設(shè)一些充滿趣味性的教學(xué)情境。比如，教師在講解小數(shù)性質(zhì)的時候，提問學(xué)生如下的問題：教師先在黑板上寫下5、50、500這幾個數(shù)字，再要求學(xué)生在這幾個數(shù)字之后填上一定的單位，讓這幾個數(shù)字相等，這樣一下就調(diào)動了學(xué)生的探究興趣，有的學(xué)生說可在這幾個數(shù)字之后填上分米、厘米和毫米，便能夠得出5分米=50厘米=500毫米，在這個時候，教師再要求學(xué)生使用一樣的單位進(jìn)行標(biāo)示，學(xué)生會馬上說出5分米=5.0分米=5.00分米。教師借助這樣的教學(xué)方式，不但使得課堂的氛圍活躍起來，而且也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而實(shí)現(xiàn)了滲透情感教育的教學(xué)目的。

二、通過優(yōu)化評價有效地滲透情感教育

情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透離不開教師對學(xué)生的贊美。針對小學(xué)生來講，教師的贊美就是對學(xué)生的認(rèn)可，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)贊美學(xué)生，并且適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生。教師在進(jìn)行評價的時候，應(yīng)當(dāng)多借助一些積極向上的評價，多多地肯定、相信、表揚(yáng)學(xué)生，少否定、批評、懷疑和苛求學(xué)生，從而讓學(xué)生受到教師的評價之后，更加積極地學(xué)習(xí)，走向一個又一個的成功。除此之外，教師在教學(xué)中，針對學(xué)生所取得的成績與進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)給予贊賞，并且由衷地贊嘆學(xué)生的創(chuàng)新精神和質(zhì)疑精神，而針對學(xué)生所碰到的一系列難題，應(yīng)當(dāng)有效地引導(dǎo)和仔細(xì)地剖析，教師力求跟學(xué)生共同發(fā)展和進(jìn)步，并且要激勵其他學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助學(xué)困生，從而讓學(xué)生體會到教師的關(guān)愛以及同學(xué)的關(guān)心。

總之，情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透，就是需要教師多多地關(guān)愛學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且建立和諧的師生關(guān)系，與此同時，積極地評價學(xué)生。只有這樣，才能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情感，最終推動學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

慎齡，楊光.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012（01）.

（作者單位 河北省承德市隆化縣存瑞小學(xué)）

·編輯 陳鮮艷