小學(xué)“快樂體育”情境創(chuàng)設(shè)初探

朱英紅

摘 要：小學(xué)體育課要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的好奇心入手，建立一個(gè)適合小學(xué)生心理的快樂學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：快樂體育；情境創(chuàng)設(shè)；學(xué)習(xí)氛圍

一名小學(xué)體育教師如果在體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳的快樂教學(xué)情境，能使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由、愉悅和高興，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。良好的教學(xué)情境不僅能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，還能大大調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)熱情。那么，怎樣創(chuàng)設(shè)優(yōu)良快樂的教學(xué)情境，讓體育變成快樂的體育呢？

一、游戲貫穿體育課堂

小學(xué)生天性愛動(dòng)，喜歡快樂的課堂，體育課也是一樣。游戲是小學(xué)生的體育活動(dòng)重要組成部分，如果經(jīng)常做一個(gè)

游戲，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有意思，還有，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育器材少，學(xué)生也沒有什么可以玩的。所以，可利用學(xué)生的好奇心和想象力，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲。例如，上新授課時(shí)，新授上肢運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，我們就配一個(gè)鍛煉上肢的游戲。讓學(xué)生不再感到乏味，沒有意思了。這樣的課堂教學(xué)就會(huì)取得意想不到的效果，學(xué)生也能真正在課上體驗(yàn)體育課所帶來的快樂。

二、學(xué)生身邊事例進(jìn)入體育課堂

小學(xué)體育課很多課型都是在操場(chǎng)進(jìn)行的，因此，組織教學(xué)一直以來是體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)生自控能力很弱，集合經(jīng)常相互擁擠，甚至出現(xiàn)把同學(xué)推倒的現(xiàn)象，對(duì)感興趣的活動(dòng)爭(zhēng)著玩，積極參加，對(duì)覺得沒意思的活動(dòng)，只是觀望，不愿上場(chǎng)參加等現(xiàn)象，只是點(diǎn)名叫學(xué)生參與和說服教育很難取得好的效果。作為教師可以打比方，借學(xué)生能夠看到、摸到的事物說道理，學(xué)生就容易接受。

三、歡快的樂曲進(jìn)入體育課堂

作為體育教師，要想在體育課堂吸引學(xué)生的注意力就應(yīng)把課堂設(shè)計(jì)得豐富多樣，讓學(xué)生每堂課都有耳目一新的感覺，因此而喜歡上體育課。在組織學(xué)生進(jìn)準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)時(shí)配上愉悅的音樂，隨著旋律伴著教師的講解，示范播放輕音樂，學(xué)生在聽覺、視覺方面都投入到課堂中來，學(xué)生是樂此不疲的。教師設(shè)計(jì)實(shí)施性強(qiáng)、學(xué)生輕松的教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生以最飽滿、最熱烈的情感進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂，這樣才能事半功倍，取得好的教學(xué)效果。

小學(xué)體育課既能增長(zhǎng)學(xué)生的智力、滿足學(xué)生的興趣，學(xué)到體育與健康的知識(shí)，又有非常強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和強(qiáng)身健體的作用，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。所以在小學(xué)“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生活動(dòng)的快樂情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在樂中學(xué)、玩中練。如何使“快樂”融入體育課堂教學(xué)之中，是我們廣大基層體育教師要深究的課題。

（作者單位 黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣育才學(xué)校）