淺談農村中學體育鄉土教材的開發

周智泉

摘 要：通過一年多體育鄉土教材的開發和運用，逐漸發現這些新的鄉土教材不但彌補了學校體育教學內容的不足，而且還收到了很多意想不到的效果。

關鍵詞：中學體育；鄉土教材；課程資源

農村中學體育鄉士教材的開發，歸納起來主要有以下幾個方面：

一、拓展了課程資源，極大地豐富了教學內容

由于社會的快速發展和社會生活的多元化，學生的認知和體驗也越來越豐富，單一枯燥的教學內容已不能滿足現代學生日益增長的興趣和需要。這就需要我們教師要與時俱進，開動腦筋，及時去挖掘能起到輔助和補充作用的教材內容，以此來提高學生的體育興趣，促進學生的全面健康發展。

按照制訂的開發方案我分期進行了布置，沒想到學生的開發熱情如此之高，利用休息日按要求制作了很多精致優良的小器材，有的可以說是精美絕倫、匠心獨具。

二、調動了學生的熱情，激發了學生的體育興趣

其實青少年兒童的興趣很容易調動，關鍵是我們教師要善于選擇他們感興趣的教材內容。因為，在制定方案的當初我選擇的都是他們所熟悉的內容，他們對這些充滿地方特色的小東西和體育活動并不陌生，還能獲得家長的言傳身教和大力支持，所以，他們對老師布置的任務完成起來非常的積極踴躍。要是親手制作出來的東西受到老師和同學的表揚，他們會有一種說不出的高興，有一種心理上的滿足和成就感。

在緊張的學習之余能利用體育課到野外去開展體育活動，學生所體現出來的新鮮感和興奮之情那簡直無以言表。他們爭先恐后、你追我趕，就是登山攀巖再苦再累，他們也心甘情愿。通過這些野外體育活動的開展，不僅提高了學生的體育鍛煉興趣，發展了身體素質，還對他們的自信心和集體主義思想的形成都有很大的促進作用。

三、培養了學生的創新精神和動手能力

學生開發體育器材的空間非常廣闊，他們在老師和家長的指導下，根據自己的喜好和條件精心設計、潛心研究，制作出自己稱心如意的小器材。帶到學校后，經過老師和學生的評比和開展比賽，他們會很快地發現自己東西的不足和改進之處，這又會促使他們帶回家進一步修改和完善。這樣經過幾輪的反復研究和制作，不僅東西耐看好用，還讓他們體會到一種成功的喜悅，更能對他們的創新精神和動手能力是一種培養和訓練過程。

以上就是我這幾年來對農村中學體育教學的思考，并對體育鄉土教材的開發做了一個階段性的小結。當然這只是我在教學中開展研究的一個初步嘗試，在深度和廣度上還遠遠不夠，我將努力學習，爭取在體育教材開發的規模和質量上更進一步。

（作者單位 湖北省當陽市雙蓮中學）