新課改背景下高中英語教學中的問題與對策

陳水生

摘 要： 新世紀，我國在教育方面的投入越來越大，教育部頒布的新課程改革很好地適應了當代社會的發展。新課改中明確規定當代教師必須消除傳統教學中的弊病，全面適應新課程改革的要求。作者結合自身的高中英語教學實踐及對新課改的理解，簡要探析了高中英語教學中存在的問題及對策，供各位教育同仁參考，共同推動我國高中英語教育事業的發展。

關鍵詞： 新課改 高中英語教學 問題 對策

一、新課改背景下高中英語教學中存在的問題

1.高中英語教學方面。

通過詳細調查，我們發現，現在的高中英語教學主要存在兩個方面的問題。

第一個問題是相當一部分的老師能夠認識到并且能夠實施高中英語新課改的規定要求，能夠擺脫傳統的“教師為主，學生為輔”的教育模式，在教學過程中，也能夠組織一定的引導學生學習的活動，但是在一定程度上，這些教師還是為高考“考點”所束縛，在教學過程中給人一種“戴著腳銬跳舞”的感覺。第二個問題是部分高中英語教師幾乎完全沒有認識到新課標對高中英語教師的要求，根本就沒有理解新課程改革對整個教育的重要性，依然沿用傳統的教學模式，“題海戰術”的現象依然存在，學生的學習仍然以灌輸學習為主。

2.高中英語的學法方面。

通過對某省一些市重點以上高中的隨機抽查，我們發現，45%的學生在談到師生關系時認為，在自己的高中英語的學習過程中，師生關系比較平等，44%的學生認為老師對學生還是比較嚴格，而剩下的11%學生認為在學習英語的過程，對英語教師存在一定的恐懼感，有的時候甚至會出現即使自己某些問題不會也不敢問老師的現象，原因竟然是老師高高在上，不容易接近，怕老師看不起自己。我們真的應該反思這種現象出現的原因，不得不說，這是某些教師教學的失敗。

通過調查研究發現，造成上述現象的主要原因還是大多數英語教師依然認為現在的教學任務仍舊很重，學生學習的時間比較緊張，把傳授英語語言知識放到了教學的中心，這種教育模式逐漸會走進由“學生主動學習為主，教師教學引導為輔”轉變為“教師教學為主，學習主動學習為輔”的惡性循環當中。這就需要當代高中英語教師在很大程度上轉變自身的教學理念，改變自身傳統的教育教學模式。

3.高中英語教學評價及選課方面。

通過調查不難發現，過程性評價在老師心目中有著非常重要的位置，情感因素對于高中生學習英語有著非常大的影響，如果即時評價利用得比較恰當，那么學生就會對高中英語學習比較積極。但有的高中英語教師對過程評價沒有進行深入的認識學習，很多學校依然沿用著傳統的周考及月考制度，在很大程度上還是非常重視紙張卷子的分數，不以“分數”計結果的其他考試內容沒有得到應有重視。

新課程改革明確規定，高中生對自己的發展要求應該有自己很大的空間，有課程可選擇。但是在實際調查中我們不難發現，豐富多彩的高中英語方面的選修課，例如：英語影視（走遍美國）、英語詞匯的來源、英語方面的黃金名曲，等等，僅僅停留在制定的課程表中，現實的學習中幾乎都不上這些課程的知識，我們可以接受客觀原因的實際存在，但通過調查我們分析，在很大程度上這是我們的思想認識不到位導致的。

4.高中英語課程減負方面。

我們在調查中發現，由于現實中高考壓力的客觀存在，學校、社會對我國當前高考成績非常重視，加班加點，課上課下文化科目肆意占用別的課程及占用學生的假期，這種現象非常嚴重。此外，課下高中學生的作業也是非常繁重的。許多教師往往以“高考要求”“落實”知識，主要原因是“為了應對高考的內容，增加一些與真題一樣或者相仿的例題，以使高中生增加對文化知識加深”，我們不得不承認高中的教學任務實在是太重。

二、針對新課改背景下高中英語教學中的問題應該采取的對策

1.全面深化課堂教學的載體地位，全面提高英語教學效率。

現階段的高中英語教師應該擁有明確的教學目標，全面深刻地掌握好課堂教學的中心任務。這就需要我們全面學好以下幾點內容：（1）在教學過程中，全面保證學生的中心地位，注意對學生積極性的調動。（2）在教學內容方面，應該以教材的重點，促進學生對所學知識的掌握與鞏固。（3）在教學活動方面，以話題為中心，全面提高學生英語的綜合語言運用能力。

2.逐步推進并實施英語選修課程。

選修課是整個新課程改革中非常重要的一部分。如果學校在經驗、資源及生源方面比較欠缺，則可以從一些簡單的入門的操作入手。其中最為重要的是，我們一定要盡早邁出這一步。條件相對好一些的學校可以自主研發一些與本學校實際相符合的教育教學內容，切實把重心放在開設、開好一門或幾門選修課上，同時一定要做好課程的計劃、開發、實施、評價等工作。

3.全面貫徹評價改革制度，注意對學生自主學習能力的培養。

要想全面貫徹評價改革制度，培養學生的自主學習能力，首先應該徹底轉變教師及學生的傳統觀念，要讓全體教師都能從內心深處意識到評價的重要性。其次，教育教學單位應該針對性地制定一些相關的準則制度及相應的實施方法。

三、結語

高中英語老師應該在新課程改革的背景下，深入學習研究，切實轉變教學觀念。為改進英語教學方法及提高高中生的學習能力而不斷努力，這是優秀一線教育工作者應盡的義務與責任。

參考文獻：

[1]葛炳芳.新課改背景下高中英語教學中的問題與對策[J].課程·教材·教法，2008，11：48-52+83.

[2]孫皓.新課改背景下高中英語教學路徑探析[J].神州，2013，14：104.

[3]李春學.新課改背景下的高中英語教學研究[J].考試周刊，2013，70：82.

[4]洪秀文.新課改背景下高中英語教學探討[J].現代商貿工業，2010，11：260-261.

[5]張弘一.新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策[J].南昌高專學報，2010，04：140-141.