中等職業(yè)學校計算機專業(yè)動漫方向教學改革研究

李鴻章

摘 要： 目前國內(nèi)中等職業(yè)學校開設動漫專業(yè)不多，較多的是在計算機專業(yè)設置動漫專業(yè)方向，但普遍缺乏特色，且與市場的對接能力較差。動漫的職業(yè)教育的教學改革應該揚長避短，以市場為依托，加強實踐；合作方式繼續(xù)創(chuàng)新；課程評價方式再創(chuàng)新；培養(yǎng)模式進一步創(chuàng)新。如此，動漫職業(yè)教育大有天地。

關鍵詞： 中等職業(yè)學校 計算機專業(yè) 動漫方向 教學改革

一、動漫專業(yè)的教育現(xiàn)狀

2014年，我國電影市場上出現(xiàn)了許多動漫類電影，比如每年一部的《喜羊羊和灰太狼》、新的《熊出沒》，以及國外的《冰雪奇緣》、《神偷奶爸2》的熱映，在中國取得了十分不錯的成績。整個動漫市場一片欣欣向榮。中國動漫的分鐘數(shù)在2008年就已經(jīng)超過了日本和美國。同時在內(nèi)地上市的公司中有奧飛動漫、拓維信息、樂視網(wǎng)、新華傳媒、博瑞傳播、華誼兄弟等多家公司參與了動漫。我國動漫產(chǎn)業(yè)正飛速發(fā)展。然而中國動漫產(chǎn)業(yè)卻存在令人擔憂的問題，這些問題嚴重制約了動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。動漫教育發(fā)展遠遠落后動漫市場的發(fā)展。

當前，職業(yè)學校特別是中等職業(yè)學校動漫方向的發(fā)展空間不大，教育資金設備投入不足，因為是計算機專業(yè)的一個方向，投入的就是幾臺電腦而已，更談不上專業(yè)設備。動漫方向的教材不統(tǒng)一、文化底蘊欠缺、專業(yè)教師不足，等等，大大制約了我國動漫專業(yè)基礎人才的培養(yǎng)。中等職業(yè)學校的財務運行很大程度上是依賴政府的支持。缺少了支持，動漫方向很難有所作為，很難保障中等職業(yè)學校的健康可持續(xù)發(fā)展。

二、中等職業(yè)學校在動漫專業(yè)教學方面的優(yōu)勢與不足

1.優(yōu)勢。

（1）課程結構更靈活。因為中等職業(yè)學校的學生不需要參加高考之類的升學考試，所以課程設置和市場聯(lián)系緊密。比如中等職業(yè)學校在教育部的大綱指導下，根據(jù)專業(yè)特點刪減理論課程，增設實踐性課程，對培養(yǎng)學生的動手能力有很大幫助。如我校在動漫方向，減少了一些計算機專業(yè)理論課程的講授，增加了動漫專業(yè)的基礎課，如素描、色彩等，專業(yè)核心課程更加務實。這種靈活的課程結構，在教學實踐中取得了良好效果。

（2）實踐性較強。實踐性是中等職業(yè)學校動漫教育的最大特色，這與動漫專業(yè)的特點是吻合的。中等職業(yè)學校的動漫專業(yè)教學中，實踐性課程設計占的比例較大，常常聘請一線員工將市場的動漫類最新信息傳遞給學生，對提高學生的學習熱情、學習實用性有很大幫助。

2.不足

（1）學生缺乏團隊合作精神。獨生子女，往往任性難溝通，他們的性格造成他們在動漫上很難有大的作為，一部《灰太狼和喜羊羊》電影幕后制作人員近500人。這么一個龐大的隊伍不會合作是不可想象的。

（2）職業(yè)學校的學生多數(shù)文化功底差，許多的課程教學效果不理想。可是一部好的動漫除了需要高超的美術繪畫技巧外，還需要電影、音樂、自然規(guī)律、計算機網(wǎng)絡、編程、文學等知識。底蘊的薄弱導致職業(yè)學校培養(yǎng)的動漫類人才發(fā)展空間狹小。

（3）中等職業(yè)類型學校受普通中學的教學影響十分嚴重，沒有形成相應的教育體系。教師上課時沒有因材施教，教學針對性不強，培養(yǎng)的人才和市場嚴重脫節(jié)。導致輸送到崗位的人員還需要進行二次培訓。

三、教學改革方向

1.揚長避短，以動漫市場為依托，加強實踐。市場是檢驗教學效果的標尺。企業(yè)就是市場的體現(xiàn)。校企合作不僅可以改變中等職業(yè)院校計算機專業(yè)動漫方向脫離學生實際的教學模式，而且可以爭取企業(yè)的資金、技術、人才支持。企業(yè)可以將二次培訓直接放到學校，企業(yè)節(jié)約了人力物力，學校培養(yǎng)的學生也會較快適應工作崗位。企業(yè)可以將動漫的一些項目融入教學大綱，根據(jù)項目的進度企業(yè)定期跟蹤。這樣學校企業(yè)就達到了雙贏。2013年，參加暑期培訓的時候，南京的一所學校就做得很好，企業(yè)將動畫的線條處理和著色都交給了學校，學生不僅參與了真正的動畫制作，而且取得了不錯的經(jīng)濟效益。企業(yè)將主要精力放到了動畫人物的設計和制作上。

2.改變現(xiàn)有的教師隊伍構成。現(xiàn)行的教師隊伍都是科班出身，有良好的專業(yè)功底，可是他們受普通中學的教學模式影響過大，過于注重課時，教科研積極性不高，市場化程度太低，多數(shù)照本宣科，這就導致學校的教師實踐能力不足。如果我們可以與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，專業(yè)教師負責基礎課程，企業(yè)提供專業(yè)教師，則既可以解決專業(yè)課教師不足的問題，又可以解決技能課和市場脫節(jié)的問題。我們要改變教師的評價標準，做到獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，大力提高學術水平，樹立科研和教學的風尚。

3.改變現(xiàn)有的教學運作模式。現(xiàn)在中等職業(yè)學校動漫方向的教學內(nèi)容大致分為四個部分：動畫理論、動畫軟件、動畫創(chuàng)作、動畫產(chǎn)品。每個學生都有自己的特點，如果我們依據(jù)學生的特點集合市場中動畫制作流程就可以再對學生進行細化，比如將學習動漫的學生培養(yǎng)為動畫造型人員、動畫實施人員、動畫合成人員等。根據(jù)每個學生的自身特點、興趣愛好因材施教。比如針對動畫理論枯燥的情況，可以進行精典動畫影片賞析。動畫造型課程可以讓合作企業(yè)的資深人員講解，他們實踐豐富功底扎實。如此教學一定會取得成功。

4.課程評價方式再創(chuàng)新。成績的評定可以“平時成績+實訓成績+考試成績”等方式考核。合理劃分平時成績、實訓成績、考試成績的占比，做到科學考評學生的綜合成績。當前，成績的評價效果有弱化趨勢，給學校、用人企業(yè)都造成了一些麻煩。可以在具體的課程評價中，引入創(chuàng)新機制，讓成績更科學、更公正。這種創(chuàng)新，一方面可以提高學生的積極性，另一方面可以提高成績的公信力。

綜上所述，中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)動漫方向的教育必須改變原來的教育模式，改變原來的評價方式及現(xiàn)有的教學方式，改變現(xiàn)有的教師構成。中等職業(yè)學校不是大學本科，也不是高職專科。動漫專業(yè)要發(fā)展，要生存，就必須根據(jù)中職的特點，應對就業(yè)市場的定位，認清動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實。要實現(xiàn)校企合作、產(chǎn)學一體化、調(diào)整課程設置，建設高水平師資隊伍。構建中職所特有的教育體系，只有這樣我們才可以抓住動漫新產(chǎn)業(yè)的機遇，中職動漫教育才可以生存并發(fā)展。

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