淺談班主任與優(yōu)秀班集體建設

黃卓安

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0185-02

蘇聯(lián)教育家說：“如果每個人都不善于用自己的智慧與心靈在人海中辨明方向，那就不可能有集體，不可能有對集體中每個成員的尊重。”作為班主任要想建設優(yōu)秀班集體，必須言傳身教，培養(yǎng)團隊精神，善于激發(fā)班干部的工作熱情，還要善于用自己的智慧與心靈感化每一個學生。下面我談談在建設優(yōu)秀班集體工作中的一些感受。

一、班主任的言傳身教是班集體的榜樣

古語云：“尊其師，信其道。”可見班風和學風的形成、學生的成長與班主任有著密切的關系。所以班主任必須樹立好榜樣，因為班主任的一言一行,都可能成為學生模仿的榜樣。身教重于言教，班主任的人格品質、工作態(tài)度和工作作風最直接地影響著學生，不僅現(xiàn)在，乃至將來。所以我在做班主任工作中，總要努力克服自身的一些弱點，不斷地提高自己素養(yǎng)，用自己的人格魅力影響學生。把班級引導到團結合作、積極向上、互相關心的軌道上,讓學生在良好的環(huán)境中學習和生活,這樣有利于教育教學活動的開展,從而不斷提高教育教學質量。

二、開展各項活動培養(yǎng)班級的團隊精神

要創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，必須讓這個班有良好的團隊精神。我認為開展班級活動是鍛煉班級的團隊的有效載體和途徑，有利于班集體建設。表現(xiàn)在：1.通過開展班級活動，能不斷地實現(xiàn)班級不同階段的奮斗目標。 要建設優(yōu)秀的班集體，開展班級活動是一個重要的措施。如在團隊活動中，都要求學生做到“守規(guī)”“民主”“團結”“互助”“奮進”等要求，而班主任在組織這些活動中就會有意識地貫徹這些要求，并用以衡量學生的表現(xiàn)，從而達到把班集體建設成為“講文明”“守紀律”“勇攀登”等相應目標的班級。我發(fā)現(xiàn)每開展一個活動，就是向班級目標的一次邁進，而搞好一次活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。2.通過開展班級活動，能不斷地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。如在開展體育活動中班主任會發(fā)現(xiàn)體育人才，在文娛活動中會發(fā)現(xiàn)藝術人才，在演講和朗誦比賽中會發(fā)現(xiàn)口才特長生。同時在活動的準備、實施、小結的過程中，班級干部會得到相應的鍛煉，有利于提高他們的工作能力；班干在組織活動時，通過自己的努力，也能贏得同學們的尊敬和信任。通過集體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，激發(fā)學生的進取精神，為班出力，為班爭光，鍛煉大家的組織能力、團隊精神。

三、善于激發(fā)班干部的工作熱情

要創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，離不開一個良好的班干部，離不開班主任善于激發(fā)班干部的工作熱情。我的做法是：首先做好學生骨干和學生積極分子的教育工作，培養(yǎng)其具有尊敬教師、友愛同學、遵規(guī)守紀的觀念，幫助他們克服困難，在工作中充分信任和鼓勵他們，做他們的堅強后盾，使他們緊密地團結在班主任周圍，成為班主任教育理念的堅定支持者和踐行者。其次，動員他們和后進生結對子。由于他們在班級中有威信、有說服力，容易也能夠團結大家共同前進，所以，通過結對子、交朋友，在學習上幫助、督促后進生，在生活中關心、團結后進生，逐漸把后進生帶入班級前進的主航道，減少班風建設中的阻力，加速優(yōu)良班風的形成，促進后進生的成才。比如我所帶的班級中班干部要是有做不到的地方,我也不會批評他們,而是幫助他們分析原因,使他們進一步認識到因為自己的失誤給班級帶來的不良影響，吸取教訓,爭取下次把工作做好。因為我考慮到有的班干部批評的太重,就會一蹶不振,甚至放棄工作不干,適得其反,造成尷尬局面。所以我平時在開班委會時都是盡量幫他們找優(yōu)點,對他們的工作給予肯定,給他們信心,讓他們以最好的精神狀態(tài)投入到管理班級的工作中去。班主任在管理班干部中只有如此才能使班干的工作能力逐漸提高,并使他們能保持對工作的積極和熱情，為班級服務。

四、用真情打動每一位學生

冰心說過這樣的一句話：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。”這就是告訴我們，無論學生有什么樣的困惑，有什么樣的思想包袱，有什么樣的錯誤行為，我們都不能用異樣的目光看待學生，而是用我們慈母般的真情去關心他們、呵護他們、感化他們。俗話說：“精誠所至，金石為開”，請相信，只要我們有足夠的細心與耐心，就會喚醒他們的心靈，撥動他們的內心世界，就會挖掘他們的潛能，讓他們人人能為班出力，個個能為班做貢獻。這樣一來，他們就能夠在良好學習環(huán)境中找到成長中的幸福和快樂。如果每個學生都有一個奮發(fā)向上、積極進取的精神，全班同學個個都團結合作，那么一個優(yōu)秀的班級的形成還遠嗎？

一個好的班主任,就能帶好一個班集體，一個好的班集體就能夠給學生一個學習和成長的良好環(huán)境,還能夠給學生個性的全面發(fā)展提供良好的機會。教育教學中,無數(shù)次面對困難我都沒有轉身離開,而是用我的管理藝術和真摯情感一次又一次地探索、追求。特別是接到一個班風、學風較差的班級的時候,我就會更加努力,力爭把這個班轉變成為一個好的班級。所以我認為要想培養(yǎng)好的學風，必須要從建設班風開始,只有營造一個良好的班集體,學生才會快樂、健康地發(fā)展,這樣的班級才能發(fā)展成為優(yōu)秀的班集體。

班主任工作細瑣而復雜，但崇高而神圣。只要我們對教育事業(yè)獻出忠心和誠心，對學生傾注愛心和關心，對班主任工作付諸細心、耐心和恒心，用自己的智慧與心靈感化學生，就能創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體。