淺談學校德育工作的教育管理

魯勛

【中圖分類號】G410 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0021-01

我校長期以來，特別是新課程改革以來，努力探索小學德育工作的新規律、新途徑、新方法，提出了德育工作的針對性和實效性，開創了德育工作的新局面。

一、教育內容的科學化

我們確定了遵循一個規律，體現三個層次，構成五個系統的德育內容。

1、遵循一個規律，就是遵循德育的發展規律。道德規范的內化受教育者個體品德的影響，對學生的教育要根據他們年齡的大小，性格特征，閱歷深淺，知識多少，素質高低，理解教育程度等因素，按照學生接受教育由低到高，由近及遠，由淺入深，由感性到理性，由被動到主動的思想變化過程施行教育。

2、體現三個層次：根據不同年齡學生生理心理特點，思想認識差異和接受能力的不同，確定不同的德育內容：①一、二年級："三愛三求一遵守"即：愛父母、求孝心；愛集體、求進取；愛師長，求知識，遵守《小學生日常行為規范》。②三、四年級："三愛三樹一提高"即：愛祖國，樹立民族自信心和自豪感；愛學校，樹立尊師重教，愛護校園的集體榮譽感；愛自己，樹立"自立、自信、自護、自強、自律"意識和法制觀念；提高學生的思想品德素質。③五、六年級："三愛三立一實現"即：愛知識、立志勤學、愛人民，立志成長；愛社會，要為立志報國努力學習。

3、構建五個系統：圍繞新課標對人才培養的目標和要求，從教育的整體性出發，構成德育內容的五個系統，即：說理性教育系統，養成性教育系統，情感性教育系統，激勵性教育系統和隱性教育系統。

二、教育方法的多樣化

在德育實踐中，使我們認識到：德育過程與教學過程一樣，是教育者與被教育者雙向交流的過程，教育者根據學生的自身特點和需求，準確地把握住施教的方法和契機，才能取得理想的教育效果，為此，對學生的教育我們主要采用"五法"。

1、養成教育法：小學生好動，好奇心強，隨著時間、環境、周圍人的變化而變化，很容易出現小毛病。如果我們能根據他們的特點，有目的地進行養成訓練，就能使學生逐漸養成良好的行為習慣，進而達到言行規范化。我們每學期每一個月都有目的地召開具有內在聯系、循序漸進、由淺入深、重點突出的主題班會，比如落實《規范》討論會，執行《規范》自檢會，總結《規范》表彰會等。通過一學期的訓練，學生基本形成了良好的行為習慣，實踐證明，雖然學生是一個自由體，但是養成教育法的實行，使學生始終圍繞著"規約"這個軸心轉動，在一定內范圍內去活動，使學生由遵規守紀變成井然有序了。

2、說理教育法：通過演講會、討論會、對話會及各項活動，使學生明辨是非，提高思想認識能力，明確學習目的，樹立正確的人才價值觀。把個人的成長與國家的命運聯系起來。比如對學生進行愛國主義教育，我們通過舉辦"天下興亡，我的責任"為題的演講會。教育學生把愛國主義思想與日常生活緊密地聯系在一起從自己做起，從點滴小事做起，不斷強化自己的愛國情懷。

3、心理教育法：快節奏的生活，高科技手段的使用，使學生要有一個良好的心態面對現實，沒有良好的心理素質作保證，就不會健康全面的成長。為此，我們加強了學生的心理教育：①成立心理教育領導小組，制定心理教育計劃；②建立心理咨詢室，及時解決學生的心理矛盾；③建立學生心理檔案；④開展心理教育活動。心理教育的開展使學生受益匪淺，老師就像愛的使者，給予學生博大無私的愛，學校真像一個溫馨的家。

4、激勵教育法：我們堅持經常的培養"尖、特、優"學生，塑造優秀群體形象，發揮各個層面的優化作用，激勵全校學生奮發向上，首先使學生養成學會學習的習慣，激發學生的求知欲望和競爭意識，使學生出類拔萃；其次設"特長生單項獎"，學校創造各種機會鍛煉和提高特長生的特長水平，開展豐富多彩的文體活動，吸引更多的學生加入到特長生行列中來。三是設立"全面發展優秀學生獎"。通過班級、學校評比，評出全面的優秀學生，在學生中閃閃發光，魅力無窮，深深影響著每一位學生，學生既敬佩又羨慕，都渴望著自己能成為全面優秀的學生中的一員。

5、隱性教育法：我們首先利用環境影響教育學生，通過學生使用和操作現代教學設備，更加熱愛科學，崇尚科學，為實現自己的科技夢而刻苦努力的鉆研文化知識。學校經常保持干凈整潔的環境，使學生受到環境的熏陶而愛清潔，講禮貌。其次，我們利用文化氛圍熏陶感染學生。設立文化走廊。另外，讓學生參加校徽的征集活動，唱校歌，掌握校訓，時時處處都讓學生感到文化氣息撲面而來，受到潛移墨化的教育。

三、教育途徑網絡化

我們在開展學校德育工作的過程中，深深的感到：要想使學校的德育工作有實效性，真正起到育人的作用，營造一個良性循環的育人環境，就必須拓寬學校德育工作的實施途徑，把對學生的培養教育由學校延伸到家庭和社會，形成學校、社會、家庭三位一體的育人網絡。實踐證明，學校教育與家庭教育、社會教育緊密配合，相得益彰，學生的整體素質得到了提高，從而達到了育人的目的。

實踐使我們體會到：社會與家庭教育對促進學校教育起到了至關重要的作用，只有社會、家庭、學校三者教育有機的結合起來，形成教育網絡，才能收到理想的教育效果。