淺論高職院校經濟法課程教學改革

顧泓慈

摘 要： 作者針對經濟法課程在高職高專經管類專業的教學過程中出現的問題，結合在高職院校從事經濟法教學的改革實踐，對經濟法課程教學改革提出一些看法，供同行交流與探討。

關鍵詞： 經濟法 教學改革 高職院校

經濟法是一門與經濟生活聯系密切、實用性強的課程，是高職院校經管類專業開設的專業基礎課。在經濟法的教學實踐中，教師教學效果不理想、學生學習積極性不高的現象時有發生，經濟法課程教學急需改革。如何有效提高經濟法課程的教學質量，把經濟法融入經濟生活實踐中是該課程改革的方向。我結合在高職院校講授經濟法的改革實踐，就經濟管理類專業經濟法課程教學改革提出看法，供大家交流與探討。

一、關于經濟法課程教學改革的認識

（一）開設經濟法課程的目的。經管類專業開設經濟法的目的是一方面通過學習，讓學生了解我國現行經濟法律法規，能運用所學經濟法知識分析、解決現實問題，并在今后的實際工作中，樹立正確的法律觀念，自覺守法、護法。另一方面為以后學習其他課程打下基礎，如會計類專業的稅法、公司理財等課程。由此可以看出，經濟法講授應該著重于“用”，讓學生知道怎么用經濟法。

（二）經濟法學與經濟法的區別。在現實教學活動中，個別教師選教材只看重出版社、作者等，把經濟法學和經濟法混為一談，選擇一些經濟法學類的教材，在授課方式上按照經濟法學講授經濟法，對經濟法逐條逐句地講授、解釋，學生聽不懂也不感興趣。

（三）授課對象需求。在經濟法的授課過程中，有的老師反映學生中存在缺乏學習積極性、對經濟法不感興趣、認為與自己的專業無關等問題，原因主要是經濟法授課內容與授課對象的需求相矛盾。不同專業學生的知識結構是有差異的，最急需學習的知識也是不同的，如會計類專業學生更希望學習稅法相關法規，金融保險專業則更希望學習如證券法、保險法等金融法規。不了解授課對象的需求就難以在授課過程中因材施教，更難以收到好的教學效果。

二、經濟法教學改革的經驗總結

我一直在高職院校為經管類專業學生講授經濟法，也一直致力于經濟法的教學改革，改革成果得到了同事和學生的一致認可。以下是我在這幾年教學改革中的一些經驗總結。

（一）選擇合適的教材。教材是教師教學、學生學習的主要依據。科學合理的教材是教師教學的有益助手，是提高教學質量的重要措施之一。要選擇合適的教材首先要研究授課對象的需求，根據授課對象的需求制定教學大綱、教學內容；其次要選擇最新的教材，經濟法課程涉及眾多法律法規，法律法規更新不斷，教材內容應緊跟立法實踐的步伐；最后要多讀經濟法教材，比較教材講授重點的不同之處，選擇適合的教材。

（二）有選擇性地教學。現在的經濟法教材至少有十三、四章，涉及法律法規眾多。逐章講授給定的課時范圍內幾乎是不可能完成的任務，也沒有必要。教師應針對不同專業學生的需求、特點，有選擇性、有針對性地加以講授。這就要求教師在教學中不斷探索、不斷研究，對每一章節的教學內容都進行精心的設計，提高教學質量。

（三）案例教學中要選擇恰當的案例。案例教學是現在經濟法教學普遍采用的一種教學方法，案例教學能夠調動學生的主觀能動性，促進其積極思考，深入領會所學知識，學會理論與實踐相結合。案例教學要達到好的效果，應注意以下幾點：1.案例數量要合適。過多的案例會擾亂課程的講解過程；過少的案例很難引起學生的共鳴。2.案例字數、涉及的知識點不能太多。案例字數太多，學生需要較長時間閱讀、較長時間理解，容易分散注意力，讓學生感到厭倦；案例涉及的知識點太多，學生分析起來比較困難，課堂教學重點不突出。3.案例的難度要適中，貼近生活。案例是對知識點的解讀，應該簡單明了。如果案例設計得較難，就會使學生無從下手，產生畏難情緒或依賴思想，達不到預期教學效果。案例最好選擇發生在大學生身邊，與大學生學習生活密切相關的案例，這樣容易被學生接受并在心理上產生共鳴，讓學生主動想了解案例的具體情況，弄懂相關法律依據。4.音頻或視頻案例教學使用方法要恰當。音頻或視頻案例怎么使用才能達到好的效果呢？我們做過一個實驗，在兩組班級分別采用先播放后提問和邊播放邊提問的方法，效果差異明顯。采用第一種方法，視頻播放完，班里只有極少同學能夠回答完整所有問題，絕大多數同學只能回答一到兩個問題。采用第二種方法，學生幾乎都能回答每一個問題，學生的注意力比較集中、積極性比較高。因此，我認為：對于設計問題較少的音頻或視頻案例，可以播放完，教師再提問、總結；對于設計問題較多的音頻或視頻案例，教師應在重要的音頻或視頻節點上提問或強調，最后總結，效果較好。

（四）有條件的專業應盡可能與考證結合。高職院校的學生在校學習時間較短，希望學到一門手藝，普遍熱衷于考證，為就業增加籌碼。經濟法也是某些專業資格的考試內容，如果在授課過程中能夠和考證結合起來，那么學生的積極性必定很高，教學效果必然很好。

經濟法課程改革是一項龐大的、多方位的工程，需要無數教師全身心地投入，共建設，需要致力于經濟法教改的教師的共同智慧。以上是我在經濟法教改實踐中的一些經驗，供致力于經濟法教改的同行參考和探討。

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