當(dāng)好班主任 做好領(lǐng)航人

邱玲

摘要：班主任是與學(xué)生接觸最頻繁、關(guān)系最密切的人。班主任的性格、心態(tài)、管理方法、思維模式都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最直接的作用和影響，本文從八個(gè)方面論述了如何當(dāng)好班主任的相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生管理；作用與影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0009-02

班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù)，班主任作為學(xué)校管理的“終端”，是與學(xué)生接觸最頻繁、關(guān)系最密切的老師。班主任的性格、心態(tài)、管理方法、思維模式都會(huì)對(duì)學(xué)生群體產(chǎn)生最直接而又無(wú)可替代的作用和影響。班主任還是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)管理的組織者、實(shí)施者。怎樣才能管理好一個(gè)班集體，做好一個(gè)班主任呢？

一、班級(jí)的組織建設(shè)

1.制度管人。健全班級(jí)組織，建立各級(jí)班干部的工作職責(zé)，建立十佳學(xué)生的評(píng)比制度、進(jìn)步之星評(píng)比制度以及相關(guān)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，可以使“人人有事做，事事有人做”。由于職責(zé)清楚，獎(jiǎng)懲分明，班級(jí)管理就會(huì)逐漸納入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。

2.民主用人。民主管理，配備好班干部。班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而中學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用尤其重要。“知人才能善任，善教須先知人。”作為班主任，以“知人”為前提，了解每位學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)、思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力，貫徹公正、公平、公開(kāi)、公認(rèn)的原則，對(duì)有能力、有威信的學(xué)生委以重用，對(duì)能力差、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生注意培養(yǎng)，給他們信心。在班干部選舉上，采取民主選舉的方法，并在民主選舉的基礎(chǔ)上最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。另外班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。

二、班級(jí)的文化建設(shè)

“校園文化是學(xué)校師生通過(guò)教育與教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。”在中學(xué)，一切教育和教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)學(xué)校最基本的活動(dòng)單位——班級(jí)進(jìn)行的。班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)于中學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成才起著重要的不可估量的作用。

1.創(chuàng)建和諧的教室文化。教室是學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的主陣地。積極和諧的教室文化對(duì)學(xué)生的心理健康、個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。窗明幾凈的教室環(huán)境，發(fā)人深思的名人名言，豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，都是教室文化的重要組成部分。如：在學(xué)生第一次進(jìn)入教室前，就在前后墻貼好了標(biāo)語(yǔ)，前面是“團(tuán)結(jié)、自信、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”，后面是“苦讀三年，幸福一生”，左右貼上四幅名言，學(xué)生第一天走進(jìn)教室就進(jìn)可以感覺(jué)到一種學(xué)習(xí)的氛圍。接著還有一個(gè)學(xué)習(xí)園地，寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。貼上學(xué)習(xí)方法，或?qū)W生的奮斗目標(biāo)。一個(gè)教育專家說(shuō)過(guò)，要努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話，讓教室成為一個(gè)能夠耕耘出春天的“村莊”。

2.開(kāi)展豐富多彩、形式多樣、新穎別致的主題班會(huì)和課外活動(dòng)。班主任跟學(xué)生幾乎天天打交道，一味地進(jìn)行空洞地說(shuō)教，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得煩躁，助長(zhǎng)他們的逆反心理。多進(jìn)行一些主題班會(huì)和課外活動(dòng)。可以讓同學(xué)們積極互動(dòng)參與，寓教于樂(lè)。

3.讓學(xué)生寫(xiě)班級(jí)日記。要正確引導(dǎo)，不要讓班級(jí)日記成為學(xué)生發(fā)牢騷的地方。班級(jí)日記的前面幾頁(yè)摘抄的一些內(nèi)容如：擁有青春，快樂(lè)生活每一天，珍惜青春，邁好青春每一步；無(wú)悔青春，美好回憶每一刻；把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡；細(xì)節(jié)決定成敗，改變了自己也就改變了別人。第二頁(yè)是班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)精神和班級(jí)宣言等。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)班級(jí)日記時(shí)要用健康積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待。在班級(jí)日記中，學(xué)生可以對(duì)班級(jí)管理提出合理的建議，可以寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得，可以對(duì)班上的好人好事提出表?yè)P(yáng)，當(dāng)然也可以指出班上的一些不足，通過(guò)班級(jí)日記，可以了解學(xué)生的心聲，對(duì)于班級(jí)管理有很好的促進(jìn)作用。

三、培養(yǎng)感情，以真誠(chéng)和信任打動(dòng)同學(xué)們的心

對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁地做好班主任工作，重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài)，因?yàn)閷W(xué)生不僅懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話，在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。只要你心系班級(jí)，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。

四、樹(shù)立學(xué)生自信，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處

俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是或多或少的問(wèn)題，大人也希望受到關(guān)注和表?yè)P(yáng)，何況學(xué)生呢！表?yè)P(yáng)比批評(píng)效果更好，它能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生得到尊重，建立信心。當(dāng)你與學(xué)困生接觸很多，感情較深時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)。以前你沒(méi)察覺(jué)到，那是因?yàn)槟闳鄙侔l(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”學(xué)困生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢(shì)，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂(lè)，等等。此時(shí)班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使學(xué)困生重找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。

五、把德育放在首位，落實(shí)學(xué)校“成人、成才”教育

借助一切活動(dòng)抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種正氣，使每個(gè)人都有感染力和道德上的約束力。同時(shí)不斷通過(guò)班會(huì)等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、為人處事等方面的教育，讓他們?cè)谇啻簹q月中少走彎路。

六、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教

孔子說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要做好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度，言必信，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。

七、要做到“三勤”

對(duì)于一個(gè)班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。“腳勤”就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，到宿舍值班時(shí)與同學(xué)談?wù)勑模皶r(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料，掌握主動(dòng)權(quán)，及時(shí)把一些惡性事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中；“嘴勤”，就要利用一切可以利用的時(shí)間講“可以做什么，不可以做什么”以及其原因和意義，講學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)規(guī)定，同時(shí)多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。endprint