發型：細節管理從“頭”抓

趙敏占++劉二彥++李鵬雛

作為一所純初中學校，我們培養出了中央電視臺新聞主持人康輝、亞洲三級跳遠紀錄保持者李延熙、中國十大新銳“汽車之家”網站總裁李想、2008年奧運年齡最小火炬手王一鳴（石家莊站）、戲曲“小梅花獎”獲得者甘天淼、河北美德少年王佩、聞名全國的“盲人樓”志愿者小分隊和“愛心90后”團體……。榮譽的背后是口碑，口碑的內涵是對教育的正確的理解和堅守。

直面我們的細節管理：從“頭”開始

90年代末，我們發現隨著生活、學習環境的不斷優越，學生主體意識明顯增強，敢于表現自我，弘揚主體精神，思維活躍，眼界開闊，敢于維護自己權利。另一方面，一些學生在生活上，過分攀比，穿阿迪、耐克名牌；營養“過剩”，不愛運動；青春期早戀，影響學業和身心健康；缺乏生活自理自立能力……

作為教育工作者，以上現象引發了我們的思考。如何及時有效幫學生解決成長過程中的思想困惑，引導、幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀就成了我們不斷研究的教育課題。我們一直努力堅持把國家對教育的要求轉化為自覺的教育行為，不斷探索德育工作的有效途徑，堅持通過規范化管理和體驗式德育活動，促進學生的全面發展。

為了規范學生行為，外塑形象，內化品質，我校堅持實行規范化管理，從細節入手，制定了《第四十中學關于學生儀表著裝和乘騎、車的規定》，如不穿名牌服裝，為的是防止學生盲目攀比；上下學不允許小車接送，特殊情況在百米以外停車，為的是避免交通要道的阻塞；上下學全校學生整齊有序地進出并占半幅路，為的是避免給其他行人出行帶來不便……這些嚴格、明確的規定已經成為我校管理特色，也是學生家長認可學校的重要原因之一。相對而言，作為全市一道亮麗風景線的，莫過于始于1996年對學生的發型要求—男生寸平頭、女生齊耳短發。

截止到現在，我們對學生的發型要求已經實行了將近18年。雖然，學生頭發的長短與個人品德沒有關系，與學習成績的好壞沒有關系，跟能否考上理想的高中也沒有直接關系。但是我們依舊相信“衣冠不整，則賓客不肅”“冠必正，紐必結”的古訓對當代人尤其是正處在價值觀、人生觀形成重要時期的初中生的重要意義。

最初，我們的出發點很簡單，中學生就應該是陽光健康、積極向上的形象，不能染燙發、不能著奇裝異服。后來，在教學過程中我們發現，正處在活蹦亂跳成長階段的學生每天的運動量很大，身體易出汗，頭發長散熱慢，會感覺不舒服；而且現在醫學和化學測試表明，頭發是吸收人體各種營養的，如果人體供給頭部的營養過多地被頭發吸收，腦部吸收的營養相對就會減少，長年累月，會影響到人的智力發展。在1996年，我們首先在一個班試行男生理成寸平頭，女生理成齊耳短發的樣式，經過一段時間后感覺效果不錯，經過師生座談和校辦會討論，以學校要求的方式推至年級，再擴展至全校。

猶如向平靜的湖水投入一顆石子周圍泛起了圈圈漣漪一樣，當時這項學校要求除了預料中的學生和家長的反應外，還引起了全市觀點截然對立的大討論，最后以河北師范大學張愛華教授專門從學生的成長規律和對學生成長的利弊寫文章給予支持結束了討論。自此，我們就把它作為一項管理規定堅持了下來。

面對不同的學生個體和家庭，我們也經常遇到個別家長的不理解和學生的變相抵觸，但通過坦誠交流、分類指導、集體帶動等措施，問題都得到了有效解決。

思想上的統一才能帶來行動上的統一，學校對學生統一發型的管理需要班主任不打折扣地落實。每年新生入學通知書上，我們會明確提出發型要求并展示發型圖片。開學后，通過學長現場示范，讓新生明確頭發標準，再由班主任講解此項要求的目的、意義。每周教育處和班主任會對每位學生進行檢查，檢查結果計入學校每周的周評比。剛入學，學生們都能按要求去做，但能否按規定時間去理發并能堅持三年，便是對學生自律、班級凝聚力、班主任執行力的一個重大考驗。

漸漸地，我們發現，這項要求除了有效避免學生因過度梳洗、修飾、追新潮發型而分散學習精力的問題外，對她（他）們成長影響最大的是不覺間養成的令行禁止的習慣、自律意識和集體觀念。當這個要求成為一種生活習慣的時候，它就像洗臉、刷牙一樣做起來十分自然而然。很多學生為了不給班級扣分，專門讓父母當起了“專業”理發師，三年下來，省錢省力省時省心。更可貴的是，很多學生已經把理發當成了愛集體的自覺意識。一些男生有時不小心被新手理發師理成了過短的禿頭，愧疚自責地給班主任發短信，說因為自己的頭發給班級扣了分，很對不起老師和全班同學，自己一定會為班級、學校做好事，將功補過，彌補損失。

我們曾遇到的事情

有一年開學后，班主任發現班內男生頭發已經長長，前面都快有頭發簾了，于是要求學生放學后理發，結果家長找到老師說，孩子姥姥說了正月里不能理發。能否寬限幾天過了正月再理。問其原因時讓人哭笑不得—老人說，孩子有兩個舅舅，正月里理發要死舅舅，不吉利。對于有著濃重封建思想的家庭來說，老師一邊面對的是有著“糟粕”思想的親情，一邊面對的是有著科學內涵、剛性管理的制度。如何有效解決問題？老師采取各種方法和家長溝通。一則，學生學習的目的之一就是學科學，辨是非，明事理。沒有資料和實例證明正月里理發的人死了舅舅。假如真要那樣的話，怎么會有那么多的理發館、美發店正月十五之后就開門營業了呢？我們要帶給學生科學的生活觀念和認知，不在所謂的“古人說”里蒙昧自己。再者，教會學生做事情的計劃性。我們完全可以在年假前或放假后及時理發，開學后也能避免因此帶來的“小麻煩”。

還有，對于有藝術特長的學生來說，發型的要求更是一個巨大的挑戰。

0717班的劉冠希出身演藝世家，奶奶是評劇演員，自小秉承家學，擅長各種樂器。劉冠希也一直酷愛音樂，4周歲的時候就在河北電視臺舉辦的《激情久久—超級寶寶秀》中展示自己的才藝。到了初中后，學校豐富多彩的主題活動也給他提供了成長的平臺，每年的戲曲合唱節，圣誕聯歡會，國慶文藝匯演中都能找到他的身影。他一直想走藝術道路，所以很重視自己的外在形象，家長也曾向學校請示過能否對他的頭發特殊對待。我們始終覺得“腹有詩書氣自華”，發型、長相和個人的藝術涵養沒有直接關系。自覺遵守規則、顧全大局和集體意識等做人的品質更能提升涵養和氣質，所以他一直嚴格要求自己，努力提高自己，從不搞特殊。直到快中考的時候，中韓聯手打造的全新男團TimeZ組合有意讓他加入，但需要進一步的面試，他因此向學校申請留長發，主管副校長考慮到實際情況，為了支持他的音樂夢想，特批了可以留長發，并希望他認真準備。功夫不負有心人，他被選上了，并在2012年10月18日通過韓國Mnet電視臺的打榜節目《MCountdown》正式出道，而且人氣不斷攀升。

1208班班主任李麗娜在讀書筆記中寫了一篇《理發不難》的小文章：

那天放學后，我在離學校不遠的地方修鞋，路過的學生經過此地時都向我問好，修鞋的師傅說：“你是四十中的老師啊？”我說：“對呀！”他說：“你們的學生真好，真有禮貌。不過你們學校管理嚴格很好，但也太過分了，女孩子們為什么個個理的頭發跟假小子似的？”我說：“這都是為了更好地管理，學生就得有學生樣，什么發型都有不好統一管理，短發簡單大方，好打理，還可以讓學生把注意力轉移在學習上，不過分注重外表……”師傅點了點頭，說“哦，也是。”在和師傅不經意交談中，我突然看到了我班學生趙嘉偉。

趙嘉偉就是一個在頭發上讓我棘手的一位。剛入學，同學們能夠去響應學校的規定，剪去長發，男生統一寸平頭，女生齊耳短發。可是能夠堅持下來，一直按學校的規定去理發，就成了一大考驗。一個同學習慣不好就會映射到方方面面，忘帶上課的書本，忘帶要交的作業，忘帶家里的鑰匙等等。上周二，又到了學校查頭發的日子，一看小趙的頭發還沒理，我就怒了，他本應該像其他同學一樣周末理發，周一班干部先查，他就是唯一一個不合格的，沒想到回家又沒有理，我問他原因，他說忘了。我很生氣，我說：“你不是忘了，你是不愛8班，是視班級榮譽于不顧，你一個人扣班級的紀律分，影響班級周評比，你說怎么辦？”他低聲不語。我說，“你要現在去理，上課時間你出去不安全因素太多，我不會允許你出校門；你不理，咱們班肯定因為你的頭發扣分！”他低頭說“老師，我錯了，太不應該了。”我說，“那就讓同學們恨你，扣分吧，沒的選！”他特別難過地說：“李老師，我錯了，下次我一定記得理發。”我看到他眼里面泛著淚花。我說：“走吧，現在是大課間，我陪你去理發。”他愣了一下，就跟著出來了。在理發店，有個大媽問我：“這是你兒子嗎？你這么年輕，兒子都這么大了。”嘉偉很不好意思地說：“奶奶，她是我的老師”。大媽說“呦，你們老師這么好呀，還陪你理發……”嘉偉聽了很不好意思。回來后，我什么也沒說。從那次以后，我們可愛的嘉偉同學的頭發再沒有出問題。

其實，頭發的管理就是學校和班級管理的一個方面，我們需要不打折扣地去落實，班主任若覺得很簡單，同學們也就不會覺得很難，同樣，家長們也會支持。大家都愛自己的班級，都有一顆上進心，相信頭發的問題不會成為一道難題。

權衡利弊，貴在堅持

如今，利索、帥氣、獨具特色的發型已經成為四十中學生的標志。包括每年小學升初中要來四十中上學的，很多六年級的孩子已經在七、八月份自覺理成了四十中的發型。另外，上了高中、大學的，或者已參加工作的，還有很多人保留著曾經的短發型，都覺得這樣挺好，精神、舒服。

近18年的堅守中，盡管不理解、質疑的聲音依舊在，但我們無悔于我們的決定。因為這個簡單的規定背后是意想不到的收獲。如果學生因頭發不合格被扣分，學生則因為一張扣分條學會了自律，明白了集體榮譽的重要，那么，這個成長的代價雖很小但很值。更關鍵的是，有了在校三年的堅持，學生在未來更長的成長道路中就會明白道德品質和法律規范的關系，就不會觸犯道德的底線。就像“愛心90后”志愿者團體的發起人、優秀畢業生劉賀說的那樣：“你無論在哪兒都會有要求和規則，我們主要是要適者生存，必須養成一個規則意識。之所以認為像理發這樣的要求有問題，是因為她（他）自身不能適應，思想有問題。這樣不利于人的成長。”

“兩害相權取其輕，兩利相衡取其重”。截止到現在，雖然還會有個別家長發出不同的聲音，也會有政協委員給教育局的提議，甚至會有因為頭發的要求導致學生輕生的極端事件發生，但從理性和科學的角度出發，我們堅定地認為，只要對學生成長有利有益的事情，再小我們也會堅持，再難我們也會恪守。不能因為一個個例、一個個案而改變學校的一個要求、一個規定。我們會堅持做下去，讓它成就師生，自成品牌。

【趙敏占，河北省石家莊市第四十中學副校長，中學高級教師；劉二彥，河北省石家莊市第四十中學辦公室副主任，中學一級教師；李鵬雛，河北省石家莊市第四十中學教育處主任，中學一級教師，】

責任編輯/齊 欣