移動互聯時代國內兒童閱讀現狀及對策研究

郭曉柯

摘 要：隨著移動互聯技術的發展，人們的閱讀方式發生了很大變化，兒童閱讀內容和閱讀興趣也相比以往，展現出新的特點。本文分析網絡環境下的國內外兒童閱讀現狀，重點分析我國兒童閱讀，指出新環境下我國兒童閱讀中存在的一些問題，并提出相應的改善措施。

關鍵詞：移動互聯；兒童閱讀；社會；家庭；發展策略

1 兒童閱讀的重要性

閱讀可以開闊人們的視野，對于建立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的指導意義。隨著網絡的不斷發展，各種通訊以及網絡設備在公民生活中的不斷普及，人們開始放下書本，走出圖書館，視線更多的停留在智能手機、電腦等移動設備上。

我國早就將少年兒童的閱讀習慣與人格的關系列入教育科學的重要課題中。國際上，一些國家把兒童閱讀提升到了民族實力的高度。因此，閱讀是提升國民素質的關鍵方法，更是促進兒童發展的主要途徑，更是提高一個民族、一個國家綜合競爭力的重要原因。

2 國內外兒童閱讀的現狀對比

目前，國內外都將兒童閱讀放在了重要的位置。英國的“閱讀起跑線”計劃，為每個兒童花費六十英鎊提供圖書，國際上加入此計劃的還有日本、美國、印度、澳大利亞等國家。該計劃是專門為學齡前兒童閱讀設計的，其原則是通過閱讀，讓每個兒童從中受益，并享受閱讀的樂趣。德國的學者研究指出，如果兒童的父母都喜歡讀書，那么全國讀書的人數將會上升一半，如果父母中只有一方閱讀，總人數只會影響四分之一，如果父母兩個人都沒有閱讀習慣，其影響只有五分之一不到。我國也將兒童閱讀列入了國家文化建設的重要內容中。

3 我國兒童閱讀存在的問題

3.1 網絡技術的沖擊，讓兒童普遍“愛游戲”勝過“愛閱讀”

互聯網的發展，移動終端的普及，同時大范圍的3G、4G移動技術的建設，電腦游戲、電腦視頻、音頻等以其輕松、歡快的方式走進兒童的世界，成為兒童最喜歡的媒體。網絡環境下的“無厘頭”式的素材，內容大多只是刺激感官、色彩荒誕的圖片，只有少量的文字做點綴，讓兒童失去了思考、閱讀的習慣。因此，如何培養兒童閱讀的興趣，走進圖書館，感受書香，成為未來社會建設的重要問題。

3.2 真正適合兒童閱讀的資源較少

在我國，兒童讀物主要是兒童文學作品，兒童對于歷史類和科普類的需求，尚得不到滿足。另外，兒童文學類作品中，題材局限于一些常見的。世界各國對于兒童閱讀素材的編制，都會針對兒童自身的特點，如風格多樣的插畫，而且是高水平的，對于培養兒童的審美至關重要。雖然我們國家提倡全民閱讀，但是各大圖書出版市場中，兒童類的圖書不僅質量不合格，而且大多是模仿、抄襲，兒童的求知欲雖是很旺盛的但常常得不到滿足。

3.3 生活節奏的加快，使兒童讀物僅限于卡通漫畫，而少社科文學

隨著國家全民閱讀等社會活動的開展，兒童圖書也在不斷的發展壯大，但兒童閱讀的內容卻產生了偏離。走進各大書店以及圖書館、少年宮等，各種卡通漫畫成為兒童閱讀的寵愛，而社科類、自然類圖書卻少有人問津。因此，學者指出，商家在謀取利益的同時，要顧及到兒童未來的發展，文字書籍才是真正有益于兒童身心發展的，卡通漫畫只是休閑娛樂，不能讓熱門讀物，把兒童的興趣愛好所掩蓋，這就失去了閱讀教育啟迪的作用。

4 針對兒童閱讀問題的對策

4.1 學校應提供優質的閱讀環境

閱讀環境很重要。學校作為兒童教育的主角，有教育和引導兒童進行閱讀的義務。特別是我國這樣一個人口大國，家庭閱讀教育在逐漸開展，公共閱讀教育也只是嶄露頭角，學校閱讀教育就顯得至關重要，學校要在培養兒童閱讀興趣的同時，教授兒童各種閱讀方法，激發兒童去喜歡閱讀，進而培養其主動閱讀的能力，為終身閱讀打下基礎。

4.2 家庭應培養兒童良好的閱讀習慣

父母是孩子最好的老師，家庭閱讀教育是兒童閱讀教育的重要一環。家長個人的生活、學習習慣，對于孩子各種習慣的培養，有著潛移默化的影響。因此，父母在忙碌的工作和生活的同時，要給兒童樹立良好的閱讀觀念，如為兒童提供各種閱讀材料，而不是單一的教科書；定期帶兒童去書店、圖書館等閱讀氛圍濃厚的地方，多參加社會閱讀活動；對低齡兒童，要多為其讀故事，教識字等。國外特別重視親子閱讀，作為中國的父母，也應意識到閱讀對于兒童今后發展的重要性。

4.3 政府重視、社會參與，為兒童閱讀提供保障

改變教育觀念，以及社會教育理念，才能使兒童閱讀現狀有本質的變化。首先政府文化、宣傳部門加大宣傳力度，使社會各層人民意識到兒童閱讀的重要性；其次政府的相關政策和圖書館、出版社等公共服務，例如在德國，有兒童閱讀推廣基金會。另一方面，聯合社會、學校、家庭的力量，開展各種閱讀活動，重視兒童閱讀的同時，提高兒童閱讀材料的質量，增加兒童閱讀的設施建設，為兒童閱讀的發展做好各方面的準備。

[參考文獻]

[1]中國兒童早期閱讀現狀與對策研究報告.Available from：中國親子教育研究指導中心網站： http：//www.zhjtjyw.com.

[2]王文靜，羅良.閱讀與兒童發展[M].華東師范大學出版社，2009：2，145.