如何提高高中生的語言應用能力

文/黎秋敏

摘 要：《普通高中語文課程標準》指出：“注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。”可見，語文應用能力的培養對學生健全的發展起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要有意識地搭建應用的平臺，培養學生的綜合能力。

關鍵詞：高中語文；應用能力；演講活動；閱讀活動

語文是最重要的交際工具，提高學生的應用能力是語文價值的高效展示。因此，在素質教育下，教師要有意識地提高學生的語文應用能力，使學生能夠更好地適應社會的發展。而且，對于高中階段的學生來說，他們面臨著兩個選擇：一是繼續上大學，二是走上社會，不論是哪一種，都避免不了與人交往，與人溝通。所以，一定的應用能力的培養對學生的發展來說就非常重要。

一、借助演講活動，鍛煉應用能力

對于高中生來說，他們對事物的發展已經有了自己的看法和觀點，所以，我們就可以借助演講平臺，一方面可以培養學生的表達能力，另一方面也能提高學生的語言組織能力，同時，也能在某種程度上發展學生的個性，使學生在輕松的環境中獲得更好的發展，進而逐步提高學生的語文應用能力。

例如，在學完《陳情表》之后，為了讓學生能夠進一步體悟作者在字里行間中蘊含的真摯情感，在學完之后，我組織學生以“親情”為演講主題寫一篇演講稿，并借助每周的閱讀課來讓學生進行演講。這樣的教學過程不僅可以將學生從以往沉悶的課堂中解脫出來，而且也有助于學生應用能力的提高，同時，也讓學生在演講的過程中感受親情的偉大，從而使學生學會珍惜親情。

二、鼓勵廣泛閱讀，培養應用意識

閱讀能力是語文應用能力的重要組成部分，然而，在以往的語文教學過程中，我們并不注重語文閱讀能力的培養，甚至有些學校的閱讀課成為擺設，學生基本上在自習或者是其他任課教師的補課中度過。所以，在新課程改革下，不論是教師還是學校又或者是家長都應該重視學生閱讀能力的提高，不僅可以開闊學生的視野，對學生綜合應用能力的提高也起著不可替代的作用。

例如，我會組織學生以小組的形式進行閱讀，讓小組成員進行互相推薦，并向學生講述該書為什么吸引你，然后將這本書借給對其有興趣的學生，所謂“書非借不能讀也”，這對學生養成終身閱讀習慣起著非常重要的作用。

總之，作為語文教師的我們，要充分發揮語文的價值，要采取多樣化的教學活動，激發學生的學習積極性，從而使學生的綜合語言運用能力得到大幅度提高。

編輯 馬燕萍