高校工程類“雙師型”教師培養路徑探索

摘 要：文章從高校工程類“雙師型”教師的內涵出發，闡述了工程類“雙師型”教師應具備的師德、教育教學能力、實踐技能，并分別提出了來源于高校、工廠、企業與研究所的教師“雙師型”培養路徑。

關鍵詞：卓越計劃；“雙師型”教師；高校；路徑

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）05-0055-02

對高等院校工程類“雙師型”教師的培養進行研究，必須深刻理解“卓越計劃”的內涵，領會“卓越計劃”要求高等院校培養何種人才，然后由此出發確定為保證“卓越計劃”的順利實施，高等院校在現有的師資條件基礎上，如何進行師資隊伍建設，提高教師的理論知識水平和實踐動手能力，以滿足“卓越計劃”對人才培養的需求。因此，要對高等院校工程類“雙師型”教師做出基本界定，進而根據高等院校工程類“雙師型”教師應該具備的基本條件，對高等院校現有的專任教師采取不同的培養模式。

一、工程類“雙師型”教師的內涵

從大量的文獻資料可以看出，目前我國在職業教育方面的研究成果較多，許多教育學者針對高職院校如何進行“雙師型”教師的培養模式、評定機制以及可持續性等等進行了研究，從研究結果來看收到了較好的效果。但是，對高等院校工程類“雙師型”教師的培養提的極少，也沒有明確的定義。參閱現有的文獻資料，結合高等院校的教學實際，課題組成員對高等院校“雙師型”教師做了基本界定。所謂高等院校“雙師型”教師，是指具備基本的大學本科教育工作素質，精通特定專業基礎理論知識并具備專業實踐能力，能勝任教育和培訓教育任務的高等教學機構的教育者[1]。

二、工程類“雙師型”教師應具備的基本條件

為了滿足“卓越計劃”的要求，高等院校工程類“雙師型”教師應該具備以下三個方面的能力。

（一）師德

教師是人類靈魂的工程師，不僅要愛崗敬業、樂于奉獻，還要熱愛學生、關心學生。教師教育學生，不僅通過言傳，還要通過身教；不僅要運用豐富的學時教人，更要用自己的品格示人，以良好的道德行為去影響、啟迪學生的心靈[2]。教師不僅要做學生的師長、朋友，還要做學生的家長，從各方面關心和幫助學生學習和成長。

（二）教育教學能力

教育教學能力是對“雙師型”教師素質的基本要求。要求高等院校工程類“雙師型”教師應具有現代教學理念，熟練掌握高等教育規律，掌握先進的教育教學方法。在課堂講授時，理論教學目標明確、教學內容容量適度，針對性、應用性、先進性較強；各種教學手段與方法靈活運用，講授內容重點、難點處理突出，注重與學生的互動，教學效果較好。同時，能夠將實際的應用實例引入理論教學，將理論和實踐有效地結合起來，而且學生反映和評價好，學期的講課水平三級測評在90分以上。要不定期參加各種教育、教學方法培訓和進修，做到各項教學材料完備、質量高。

（三）實踐技能

實踐技能是對高等院校“雙師型”教師的特定要求。高等院校工程類“雙師型”教師不僅要具有雄厚的專業理論知識，而且還要求專業生產實踐能力較強、熟練程度較高，能獨立指導學生實踐和操作本專業相關的先進儀器設備。要求有進入相關企業進行頂崗生產，指導學生實驗、實習的經歷，時間至少在半年以上。要求以主要參加者參加過多項科研和教研項目的研究工作，具有能夠獨立主持科研項目的研究能力，特別是與企業聯手的產學研相結合項目，科研成果要給企業帶來一定的經濟效益。對本專業或學科的發展前沿有一定理解和研究，能夠很好地將理論應用于實踐，很好地解決實際問題，并達到一定效果。指導的研究生、本科生畢業論文要與實踐緊密結合，既能鍛煉學生又能解決實際問題。

三、工程類“雙師型”教師的培養路徑

高等院校培養的工程類專業學生是面向企業一線的應用復合型人才，必須具備較強的專業理論知識與實踐動手能力[3]。要培養這樣的學生教師起著至關重要的作用。課題組成員通過對東北林業大學交通學院的專任教師進行調查，認為高等院校工程類“雙師型”教師的培養可以從教師的來源入手，針對不同來源的教師存在的優勢和劣勢，按照卓越工程師計劃的要求培養更多的“雙師型”教師，以收到最好的教學效果，進一步提高本科生培養質量。

（一）對來源于高校的教師應注重實踐能力的培養

來源于高校的教師，絕大多數是剛剛從高校畢業的青年教師，目前這些新畢業的專職教師幾乎全部都是博士研究生，而且其中大多數青年教師都是從小學到博士畢業一直未走出校園。這部分人有較好的理論知識和能力，也有自己主持的科研項目，對學科發展方向和前沿以及最新理論的應用有自己的一些見解和一定的優勢。這些青年教師即使親自指導學生實習和實驗，但去工廠和企業參加實踐的機會卻很少，實際動手的機會就更少，而且學生多數的實習和實驗都是演示性的，創造性的很少。因此，在實際課堂教學過程中，將理論與實踐相結合的能力偏差，用理論解決實際問題的能力會更差些。結合這部分教師的實際情況，可以采取如下的培養方案。

1.這些新畢業的青年教師一直在做學生，即使研究生期間幫助導師輔導本科生，但機會也不是很多，對如何做一名合格的高校教師還不明確。因此，需要聘請教育專家為他們“講”、“演”新的高教理念和教法，使他們對教育理論、教學法有深刻的體會，學做“先生”與“師傅”[4]。同時，還要讓他們經常參加各種教學法的研究活動；為教學經驗豐富的教學名師和教授助課至少一個學年以上；還要積極參加各種實驗和實習環節，為今后的課堂教學打下基礎。

2.對這些青年教師實踐能力的培養，首先可以安排在實驗室工作半年以上，并與實驗室的教師交流經驗，在指導學生實驗的過程中發現問題、解決問題。然后可以將他們派到相關企業一線直接參與企業生產，在相應的技術與管理崗位頂崗工作，做“徒弟”實踐鍛煉；學校可以與合作企業聯系，選派優秀的新教師接觸先進的生產設備、生產工藝，并在經驗豐富的“專家”型教師指導下直接獲得專業技術，爭做專業“能手”與“專家”[5]。

3.青年教師還需要積極參加學校、企業的各類教育和科研項目的研究工作，在參加科學研究的過程中，摸索解決問題的思路和方法，逐漸提升動手能力和解決實際問題的能力，對以后自己主持項目也有很大的幫助。

（二）對來源于工廠、企業的教師應注重教學、理論能力的培養

來源于工廠、企業的教師，絕大多數是經過繼續深造以后留在學校任教的老師。這部分人大多數是中年人，有很強的動手能力，能夠很好地解決實際問題，也有豐富的實踐經驗。在授課過程中，能用各種不同的實例驗證同一個基礎理論，如果加上多種教學方法和手段的應用，往往會收到很好的效果，也能很好地幫助學生理解所學的知識。雖然經過一定程度的繼續深造，但與一直在高校研究前沿理論的教師相比，理論研究方面還是有些偏差，特別是專業方向的把握、專業最新理論的發展和應用，以及理論方面的研究和創新能力等等。結合這部分教師的實際情況，可以采取如下的培養方案。

1.需要深入學習高等教育理論和教學方法；要經常參加各種教學法的研究活動；必須走進教學名師等的課堂聽課，經常與有經驗的教師探討教學過程；參加一些教育、教學方面的培訓和學習會議；各項教學工作和材料都必須力求規范。

2.支持、鼓勵這部分教師積極申請各類科研項目，特別是產學研相結合的項目。在具體的研究工作中接受培養和鍛煉，逐步提高自身專業知識水準，逐步成為具有“雙教能力”的骨干力量。同時，還要指導各類研究生，在培養研究生的過程中提升自己的綜合能力。

3.必須到實驗室工作一段時間，主要目的是通過指導學生實驗，找到工廠實際操作和學校實踐教學之間的差別，找到如何將實際問題與課本理論有機地結合在一起的方法，找到如何讓學生既提高動手能力又能鞏固所學知識的方法等等。

（三）對來源于研究所的教師應注重教學、推廣能力的培養

來源于研究所的教師，基本都是大學畢業后到研究所工作，然后又調到高校任教的教師。這部分人有一定的理論知識和能力，而且在研究所工作有更多的機會去解決實際問題。在實際的課堂教學過程中，能夠很好地將應用實例引入課堂，幫助學生理解專業理論，引導學生應用所學理論知識分析其他問題，還能夠激發學生學習的興趣和對本專業的發展的信心。但是，研究所對專業前沿理論的研究相對高校還是偏少，且教學經驗相對不足，只能滿足最基本的教學活動。結合這部分教師的實際情況，可以采取如下的培養方案。

1.要經常參加各種教學法的研究活動，經常去聽一些教學名師等的課堂教學，經常與有經驗的教師探討教學過程；參加一些教育、教學方面的培訓和學習會議。

2.對這部分教師來說，其目標應為“專家型”教師。可以為他們創建“特色研究所”，提供良好的科學研究環境，能夠帶著課題走進實驗室，在科研實踐中提升自我，逐漸成為本學科領域的專家。與此同時，應該多指導大學生創新項目和實訓項目，這不僅可以鍛煉學生的素質，還可以為自己相應的科學研究打下基礎。

3.學校應該利用多種渠道為有能力的教師打開對

外服務的窗口，承接專業技術服務，讓教師的研究成果盡可能多得以推廣和轉化應用，真正實現產學研一體化，真正為教學和社會服務。

高校工程類“雙師型”教師的培養是一項艱巨的任務，在實際操作過程中還需要結合學校的實際情況具體分析確定。此外，高等院校工程類“雙師型”教師的培養手段、評定機制和可持續性也會直接影響“卓越計劃”的順利實施，因而對這三個方面也需要進行深入和詳細的研究。

參考文獻：

[1][3][4][5]陳萌等.本科院校工程類專業“雙師型”教師培養途徑與評價分析[J].職業技術，2012，（5）.

[2]焦偉紅.工學結合模式下的高職教師評價[J].銅仁職業技術學院學報，2010，（6）.

收稿日期：2013-10-23

作者簡介：張莉（1977—），女，山東棗莊人，東北林業大學交通學院副教授，博士，主要從事交通運輸工程研究。

基金項目：黑龍江省教育科學“十二五”規劃項目“基于‘卓越計劃的高等院校‘雙師型教師培養模式與評定機制研究”（GBD1211005）