綜合實(shí)驗(yàn)與海洋科學(xué)人才培養(yǎng)

孫會(huì)芳+董景崗+袁春營(yíng)

摘要：近年來，世界經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，海洋經(jīng)濟(jì)已成為世界經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)在2003年5月明確提出建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，就必須培養(yǎng)海洋高端人才。文章從海洋科學(xué)研究的內(nèi)容、特點(diǎn)，海洋科學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合海洋科學(xué)專業(yè)海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的開展現(xiàn)狀，闡述綜合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn)；海洋科學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）04-0073-02

當(dāng)今世界，人口激增，耕地銳減，資源匱乏，環(huán)境惡化，在如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，各個(gè)國(guó)家都想方設(shè)法謀求出路，其中不少國(guó)家將目光投向海洋，我國(guó)也不例外。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)迫切需要開發(fā)海洋資源，繁榮海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，以便在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)必須把海洋科學(xué)人才培養(yǎng)放在首要地位。筆者認(rèn)為綜合實(shí)驗(yàn)是典型的、個(gè)性特征明顯的智力創(chuàng)新活動(dòng)，它可以通過多種科研方法和思維方式，使受教育者形成創(chuàng)新思想、產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。因此，綜合實(shí)驗(yàn)是海洋教育的重要平臺(tái)，是人才培養(yǎng)的有效途徑。

一、海洋科學(xué)研究的內(nèi)容與特點(diǎn)

（一）海洋科學(xué)研究的內(nèi)容

海洋科學(xué)是研究地球上海洋的自然現(xiàn)象、性質(zhì)及其變化規(guī)律，以及和開發(fā)與利用海洋相關(guān)的知識(shí)體系。它的研究對(duì)象，既有占地球表面近71%的海洋，其中包括海洋中的水以及海水中溶解或懸浮的物質(zhì)，生存于海洋中的生物；也有海洋底邊界——海洋沉積和海底巖石圈，以及海洋側(cè)邊界——河口、海岸帶，還有海洋的上邊界——海面上的大氣邊界層等等。它的研究?jī)?nèi)容，既有海水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、海洋中的物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)過程，及其相互作用的基礎(chǔ)理論，也包括海洋資源開發(fā)、利用以及海洋軍事活動(dòng)的應(yīng)用研究。這些研究，不但涉及力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、大氣科學(xué)以及水文科學(xué)，還涉及環(huán)境科學(xué)、管理科學(xué)和法學(xué)等。因此，海洋科學(xué)是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的科學(xué)體系[1]。

（二）海洋科學(xué)研究的特點(diǎn)

海洋科學(xué)研究有其顯著的特點(diǎn)。第一，依賴于直接觀測(cè)。直接觀測(cè)的資料既為實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)研究提供借鑒，又對(duì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法研究的結(jié)果予以驗(yàn)證。第二，信息論、控制論、系統(tǒng)論等方法在海洋科學(xué)研究中的作用越來越突顯。直接的海洋觀測(cè)獲取到大量的信息資料，但這些信息資料是局部和片斷的，只有借助于信息論、控制論、系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行加工，通過系統(tǒng)功能模擬模型進(jìn)行研究，才能取得良好效果。第三，學(xué)科分支越來越細(xì)且相互交叉與滲透，趨于綜合與整體化研究[2]。

二、海洋科學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

十幾年來，我國(guó)非常重視海洋科學(xué)人才培養(yǎng)，海洋科學(xué)人才無論在數(shù)量上還是在技術(shù)水平上都有了很大提高，但跟社會(huì)整體科技水平和國(guó)際海洋科學(xué)整體水平相比還存在顯著差距。我國(guó)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中存在的主要問題：（1）國(guó)民海洋意識(shí)淡薄：“重陸輕海”思想根深蒂固；（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理：海洋從業(yè)人員中，低學(xué)歷人員比例太大 ，高學(xué)歷人才缺乏；（3）年齡結(jié)構(gòu)不合理：海洋高端人才老化現(xiàn)象嚴(yán)重，中青年高端人才匱乏；（4）專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理：海洋高新技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)、特色專業(yè)以及品牌專業(yè)開設(shè)較少，專業(yè)技術(shù)人員比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平；（5）人才流動(dòng)渠道不暢通：人才引進(jìn)困難，流失和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，用人機(jī)制不合理[3]。

三、綜合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用

（一）注重海洋科學(xué)基礎(chǔ)教育

海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在以人為本的教育理念下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，融合現(xiàn)代最新科學(xué)、科技知識(shí)，選取時(shí)代前沿課題，這既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能解決現(xiàn)實(shí)問題。教師應(yīng)縱觀全局，宏觀把控學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上展開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。綜合實(shí)驗(yàn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)對(duì)困難與挑戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力和奉獻(xiàn)精神等[4-6]。

（二）綜合實(shí)驗(yàn)開展現(xiàn)狀

海洋環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，已經(jīng)給人類的生產(chǎn)生活帶來嚴(yán)重影響和重大經(jīng)濟(jì)損失（有時(shí)是毀滅性的），進(jìn)而惡化了全球生態(tài)環(huán)境。天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院海洋科學(xué)系在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在大四第一學(xué)期開設(shè)海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)和海洋生物綜合實(shí)驗(yàn)，對(duì)天津近岸海域進(jìn)行每年一次的環(huán)境調(diào)查與監(jiān)測(cè)，讓學(xué)生了解附近海域的狀況，分析海域環(huán)境是否異常，進(jìn)而分析異常原因，科學(xué)擬定解決對(duì)策。指導(dǎo)教師立足于學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件和儀器設(shè)備資源，立足于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握情況，宏觀把控學(xué)生的選題。現(xiàn)以海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)為例，談?wù)劸C合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用。

海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)主要涉及四類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，見表1。

表1海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目名稱及內(nèi)容

（三）綜合實(shí)驗(yàn)開展的意義

通過海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷一次海上實(shí)習(xí)訓(xùn)練，在整個(gè)出海過程中學(xué)生受到了課堂里無法感受的教育：（1）加強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。（2）相互關(guān)心與協(xié)作精神。（3）采樣需要注意的要領(lǐng)，分為海水和沉積物樣品以及生物樣品，如何進(jìn)行前期準(zhǔn)備及預(yù)處理等。（4）精心設(shè)計(jì)采樣點(diǎn)的分布，使采集到的樣品既有一定的代表性（表層、水深5米、底層或其他），又覆蓋一定的海域范圍，使所得數(shù)據(jù)具有一定的參考價(jià)值。（5）數(shù)據(jù)處理。用不同的方法處理數(shù)據(jù)，再通過不同的方式加以表達(dá)，看結(jié)果是否一致，如果不一致，分析哪種處理方法更合理，哪種表達(dá)形式更確切、更直觀等。（6）結(jié)果討論。對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，看同一站位不同水深的同一檢測(cè)要素之間的關(guān)系，再看不同站位相同水深的同一檢測(cè)要素之間的關(guān)系，最后系統(tǒng)分析各種檢測(cè)要素的分布特征及其存在形態(tài)，并用所學(xué)理論知識(shí)加以解釋，簡(jiǎn)要探討其機(jī)理。（7）提出應(yīng)對(duì)措施。通過測(cè)定數(shù)據(jù)分析環(huán)境因子是否異常，導(dǎo)致異常原因，并進(jìn)一步擬定應(yīng)對(duì)措施。（8）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討實(shí)驗(yàn)中遇到的各種現(xiàn)象，提高撰寫科研論文的能力等。

更重要的是，海上實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)海洋有了更深入的認(rèn)識(shí)，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們探索海洋、開發(fā)海洋、利用海洋的興致和信心，奠定了服務(wù)海洋事業(yè)的基礎(chǔ)。通過海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的開展，我們清楚地看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式發(fā)生了明顯的改變，整體能力有了顯著提高[7]。

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，綜合實(shí)驗(yàn)在平臺(tái)中起著關(guān)鍵性的作用。海洋科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)要把握時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)需要，適時(shí)進(jìn)行更新與完善。通過綜合實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)他們對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)的理解與熱愛，開闊視野，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難與挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，為其今后的工作學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)優(yōu)秀的海洋人才，編寫機(jī)制靈活、內(nèi)容新穎、綠色環(huán)保、體現(xiàn)時(shí)代精神與創(chuàng)新精神的綜合實(shí)驗(yàn)教材尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]馮士筰，李鳳岐，李少菁.海洋科學(xué)導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2010：5-11.

[3]潘愛珍，苗振清.我國(guó)海洋教育發(fā)展與海洋人才培養(yǎng)研究[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)：人文科學(xué)版，2009，（2）.

[4]段曉英，姚天明，楊勇等.巧設(shè)綜合實(shí)驗(yàn) 提升綜合能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，（4）.

[5]肖建富，高瞻，李桂新.綜合性實(shí)驗(yàn)的界定與作用探析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，（12）.

[6]卞國(guó)慶，魏永前，耿明華等.以人為本的化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)改革與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，（10）.

[7]朱志彪，高山.設(shè)置綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，（7）.

收稿日期：2013-09-25

作者簡(jiǎn)介：孫會(huì)芳（1973—），女，河北容城人，天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事海洋化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

基金項(xiàng)目：天津科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目“羊棲菜、銅藻對(duì)米氏凱倫藻的克生效應(yīng)研究”（1305A109）；天津科技大學(xué)教育教學(xué)改革“十二五”規(guī)劃課題“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè) ”（C16）；天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“建設(shè)高校本科教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效保障體系的研究”（HE2009）

摘要：近年來，世界經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，海洋經(jīng)濟(jì)已成為世界經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)在2003年5月明確提出建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，就必須培養(yǎng)海洋高端人才。文章從海洋科學(xué)研究的內(nèi)容、特點(diǎn)，海洋科學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合海洋科學(xué)專業(yè)海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的開展現(xiàn)狀，闡述綜合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn)；海洋科學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）04-0073-02

當(dāng)今世界，人口激增，耕地銳減，資源匱乏，環(huán)境惡化，在如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，各個(gè)國(guó)家都想方設(shè)法謀求出路，其中不少國(guó)家將目光投向海洋，我國(guó)也不例外。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)迫切需要開發(fā)海洋資源，繁榮海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，以便在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)必須把海洋科學(xué)人才培養(yǎng)放在首要地位。筆者認(rèn)為綜合實(shí)驗(yàn)是典型的、個(gè)性特征明顯的智力創(chuàng)新活動(dòng)，它可以通過多種科研方法和思維方式，使受教育者形成創(chuàng)新思想、產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。因此，綜合實(shí)驗(yàn)是海洋教育的重要平臺(tái)，是人才培養(yǎng)的有效途徑。

一、海洋科學(xué)研究的內(nèi)容與特點(diǎn)

（一）海洋科學(xué)研究的內(nèi)容

海洋科學(xué)是研究地球上海洋的自然現(xiàn)象、性質(zhì)及其變化規(guī)律，以及和開發(fā)與利用海洋相關(guān)的知識(shí)體系。它的研究對(duì)象，既有占地球表面近71%的海洋，其中包括海洋中的水以及海水中溶解或懸浮的物質(zhì)，生存于海洋中的生物；也有海洋底邊界——海洋沉積和海底巖石圈，以及海洋側(cè)邊界——河口、海岸帶，還有海洋的上邊界——海面上的大氣邊界層等等。它的研究?jī)?nèi)容，既有海水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、海洋中的物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)過程，及其相互作用的基礎(chǔ)理論，也包括海洋資源開發(fā)、利用以及海洋軍事活動(dòng)的應(yīng)用研究。這些研究，不但涉及力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、大氣科學(xué)以及水文科學(xué)，還涉及環(huán)境科學(xué)、管理科學(xué)和法學(xué)等。因此，海洋科學(xué)是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的科學(xué)體系[1]。

（二）海洋科學(xué)研究的特點(diǎn)

海洋科學(xué)研究有其顯著的特點(diǎn)。第一，依賴于直接觀測(cè)。直接觀測(cè)的資料既為實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)研究提供借鑒，又對(duì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法研究的結(jié)果予以驗(yàn)證。第二，信息論、控制論、系統(tǒng)論等方法在海洋科學(xué)研究中的作用越來越突顯。直接的海洋觀測(cè)獲取到大量的信息資料，但這些信息資料是局部和片斷的，只有借助于信息論、控制論、系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行加工，通過系統(tǒng)功能模擬模型進(jìn)行研究，才能取得良好效果。第三，學(xué)科分支越來越細(xì)且相互交叉與滲透，趨于綜合與整體化研究[2]。

二、海洋科學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

十幾年來，我國(guó)非常重視海洋科學(xué)人才培養(yǎng)，海洋科學(xué)人才無論在數(shù)量上還是在技術(shù)水平上都有了很大提高，但跟社會(huì)整體科技水平和國(guó)際海洋科學(xué)整體水平相比還存在顯著差距。我國(guó)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中存在的主要問題：（1）國(guó)民海洋意識(shí)淡薄：“重陸輕海”思想根深蒂固；（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理：海洋從業(yè)人員中，低學(xué)歷人員比例太大 ，高學(xué)歷人才缺乏；（3）年齡結(jié)構(gòu)不合理：海洋高端人才老化現(xiàn)象嚴(yán)重，中青年高端人才匱乏；（4）專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理：海洋高新技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)、特色專業(yè)以及品牌專業(yè)開設(shè)較少，專業(yè)技術(shù)人員比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平；（5）人才流動(dòng)渠道不暢通：人才引進(jìn)困難，流失和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，用人機(jī)制不合理[3]。

三、綜合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用

（一）注重海洋科學(xué)基礎(chǔ)教育

海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在以人為本的教育理念下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，融合現(xiàn)代最新科學(xué)、科技知識(shí)，選取時(shí)代前沿課題，這既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能解決現(xiàn)實(shí)問題。教師應(yīng)縱觀全局，宏觀把控學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上展開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。綜合實(shí)驗(yàn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)對(duì)困難與挑戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力和奉獻(xiàn)精神等[4-6]。

（二）綜合實(shí)驗(yàn)開展現(xiàn)狀

海洋環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，已經(jīng)給人類的生產(chǎn)生活帶來嚴(yán)重影響和重大經(jīng)濟(jì)損失（有時(shí)是毀滅性的），進(jìn)而惡化了全球生態(tài)環(huán)境。天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院海洋科學(xué)系在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在大四第一學(xué)期開設(shè)海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)和海洋生物綜合實(shí)驗(yàn)，對(duì)天津近岸海域進(jìn)行每年一次的環(huán)境調(diào)查與監(jiān)測(cè)，讓學(xué)生了解附近海域的狀況，分析海域環(huán)境是否異常，進(jìn)而分析異常原因，科學(xué)擬定解決對(duì)策。指導(dǎo)教師立足于學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件和儀器設(shè)備資源，立足于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握情況，宏觀把控學(xué)生的選題。現(xiàn)以海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)為例，談?wù)劸C合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用。

海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)主要涉及四類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，見表1。

表1海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目名稱及內(nèi)容

（三）綜合實(shí)驗(yàn)開展的意義

通過海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷一次海上實(shí)習(xí)訓(xùn)練，在整個(gè)出海過程中學(xué)生受到了課堂里無法感受的教育：（1）加強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。（2）相互關(guān)心與協(xié)作精神。（3）采樣需要注意的要領(lǐng)，分為海水和沉積物樣品以及生物樣品，如何進(jìn)行前期準(zhǔn)備及預(yù)處理等。（4）精心設(shè)計(jì)采樣點(diǎn)的分布，使采集到的樣品既有一定的代表性（表層、水深5米、底層或其他），又覆蓋一定的海域范圍，使所得數(shù)據(jù)具有一定的參考價(jià)值。（5）數(shù)據(jù)處理。用不同的方法處理數(shù)據(jù)，再通過不同的方式加以表達(dá)，看結(jié)果是否一致，如果不一致，分析哪種處理方法更合理，哪種表達(dá)形式更確切、更直觀等。（6）結(jié)果討論。對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，看同一站位不同水深的同一檢測(cè)要素之間的關(guān)系，再看不同站位相同水深的同一檢測(cè)要素之間的關(guān)系，最后系統(tǒng)分析各種檢測(cè)要素的分布特征及其存在形態(tài)，并用所學(xué)理論知識(shí)加以解釋，簡(jiǎn)要探討其機(jī)理。（7）提出應(yīng)對(duì)措施。通過測(cè)定數(shù)據(jù)分析環(huán)境因子是否異常，導(dǎo)致異常原因，并進(jìn)一步擬定應(yīng)對(duì)措施。（8）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討實(shí)驗(yàn)中遇到的各種現(xiàn)象，提高撰寫科研論文的能力等。

更重要的是，海上實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)海洋有了更深入的認(rèn)識(shí)，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們探索海洋、開發(fā)海洋、利用海洋的興致和信心，奠定了服務(wù)海洋事業(yè)的基礎(chǔ)。通過海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的開展，我們清楚地看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式發(fā)生了明顯的改變，整體能力有了顯著提高[7]。

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，綜合實(shí)驗(yàn)在平臺(tái)中起著關(guān)鍵性的作用。海洋科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)要把握時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)需要，適時(shí)進(jìn)行更新與完善。通過綜合實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)他們對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)的理解與熱愛，開闊視野，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難與挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，為其今后的工作學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)優(yōu)秀的海洋人才，編寫機(jī)制靈活、內(nèi)容新穎、綠色環(huán)保、體現(xiàn)時(shí)代精神與創(chuàng)新精神的綜合實(shí)驗(yàn)教材尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]馮士筰，李鳳岐，李少菁.海洋科學(xué)導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2010：5-11.

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[4]段曉英，姚天明，楊勇等.巧設(shè)綜合實(shí)驗(yàn) 提升綜合能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，（4）.

[5]肖建富，高瞻，李桂新.綜合性實(shí)驗(yàn)的界定與作用探析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，（12）.

[6]卞國(guó)慶，魏永前，耿明華等.以人為本的化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)改革與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，（10）.

[7]朱志彪，高山.設(shè)置綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，（7）.

收稿日期：2013-09-25

作者簡(jiǎn)介：孫會(huì)芳（1973—），女，河北容城人，天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事海洋化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

基金項(xiàng)目：天津科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目“羊棲菜、銅藻對(duì)米氏凱倫藻的克生效應(yīng)研究”（1305A109）；天津科技大學(xué)教育教學(xué)改革“十二五”規(guī)劃課題“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè) ”（C16）；天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“建設(shè)高校本科教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效保障體系的研究”（HE2009）

摘要：近年來，世界經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，海洋經(jīng)濟(jì)已成為世界經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)在2003年5月明確提出建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，就必須培養(yǎng)海洋高端人才。文章從海洋科學(xué)研究的內(nèi)容、特點(diǎn)，海洋科學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合海洋科學(xué)專業(yè)海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的開展現(xiàn)狀，闡述綜合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn)；海洋科學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）04-0073-02

當(dāng)今世界，人口激增，耕地銳減，資源匱乏，環(huán)境惡化，在如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，各個(gè)國(guó)家都想方設(shè)法謀求出路，其中不少國(guó)家將目光投向海洋，我國(guó)也不例外。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)迫切需要開發(fā)海洋資源，繁榮海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，以便在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)必須把海洋科學(xué)人才培養(yǎng)放在首要地位。筆者認(rèn)為綜合實(shí)驗(yàn)是典型的、個(gè)性特征明顯的智力創(chuàng)新活動(dòng)，它可以通過多種科研方法和思維方式，使受教育者形成創(chuàng)新思想、產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。因此，綜合實(shí)驗(yàn)是海洋教育的重要平臺(tái)，是人才培養(yǎng)的有效途徑。

一、海洋科學(xué)研究的內(nèi)容與特點(diǎn)

（一）海洋科學(xué)研究的內(nèi)容

海洋科學(xué)是研究地球上海洋的自然現(xiàn)象、性質(zhì)及其變化規(guī)律，以及和開發(fā)與利用海洋相關(guān)的知識(shí)體系。它的研究對(duì)象，既有占地球表面近71%的海洋，其中包括海洋中的水以及海水中溶解或懸浮的物質(zhì)，生存于海洋中的生物；也有海洋底邊界——海洋沉積和海底巖石圈，以及海洋側(cè)邊界——河口、海岸帶，還有海洋的上邊界——海面上的大氣邊界層等等。它的研究?jī)?nèi)容，既有海水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、海洋中的物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)過程，及其相互作用的基礎(chǔ)理論，也包括海洋資源開發(fā)、利用以及海洋軍事活動(dòng)的應(yīng)用研究。這些研究，不但涉及力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、大氣科學(xué)以及水文科學(xué)，還涉及環(huán)境科學(xué)、管理科學(xué)和法學(xué)等。因此，海洋科學(xué)是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的科學(xué)體系[1]。

（二）海洋科學(xué)研究的特點(diǎn)

海洋科學(xué)研究有其顯著的特點(diǎn)。第一，依賴于直接觀測(cè)。直接觀測(cè)的資料既為實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)研究提供借鑒，又對(duì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法研究的結(jié)果予以驗(yàn)證。第二，信息論、控制論、系統(tǒng)論等方法在海洋科學(xué)研究中的作用越來越突顯。直接的海洋觀測(cè)獲取到大量的信息資料，但這些信息資料是局部和片斷的，只有借助于信息論、控制論、系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行加工，通過系統(tǒng)功能模擬模型進(jìn)行研究，才能取得良好效果。第三，學(xué)科分支越來越細(xì)且相互交叉與滲透，趨于綜合與整體化研究[2]。

二、海洋科學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

十幾年來，我國(guó)非常重視海洋科學(xué)人才培養(yǎng)，海洋科學(xué)人才無論在數(shù)量上還是在技術(shù)水平上都有了很大提高，但跟社會(huì)整體科技水平和國(guó)際海洋科學(xué)整體水平相比還存在顯著差距。我國(guó)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中存在的主要問題：（1）國(guó)民海洋意識(shí)淡薄：“重陸輕海”思想根深蒂固；（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理：海洋從業(yè)人員中，低學(xué)歷人員比例太大 ，高學(xué)歷人才缺乏；（3）年齡結(jié)構(gòu)不合理：海洋高端人才老化現(xiàn)象嚴(yán)重，中青年高端人才匱乏；（4）專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理：海洋高新技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)、特色專業(yè)以及品牌專業(yè)開設(shè)較少，專業(yè)技術(shù)人員比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平；（5）人才流動(dòng)渠道不暢通：人才引進(jìn)困難，流失和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，用人機(jī)制不合理[3]。

三、綜合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用

（一）注重海洋科學(xué)基礎(chǔ)教育

海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在以人為本的教育理念下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，融合現(xiàn)代最新科學(xué)、科技知識(shí)，選取時(shí)代前沿課題，這既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能解決現(xiàn)實(shí)問題。教師應(yīng)縱觀全局，宏觀把控學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上展開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。綜合實(shí)驗(yàn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)對(duì)困難與挑戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力和奉獻(xiàn)精神等[4-6]。

（二）綜合實(shí)驗(yàn)開展現(xiàn)狀

海洋環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，已經(jīng)給人類的生產(chǎn)生活帶來嚴(yán)重影響和重大經(jīng)濟(jì)損失（有時(shí)是毀滅性的），進(jìn)而惡化了全球生態(tài)環(huán)境。天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院海洋科學(xué)系在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在大四第一學(xué)期開設(shè)海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)和海洋生物綜合實(shí)驗(yàn)，對(duì)天津近岸海域進(jìn)行每年一次的環(huán)境調(diào)查與監(jiān)測(cè)，讓學(xué)生了解附近海域的狀況，分析海域環(huán)境是否異常，進(jìn)而分析異常原因，科學(xué)擬定解決對(duì)策。指導(dǎo)教師立足于學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件和儀器設(shè)備資源，立足于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握情況，宏觀把控學(xué)生的選題。現(xiàn)以海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)為例，談?wù)劸C合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用。

海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)主要涉及四類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，見表1。

表1海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目名稱及內(nèi)容

（三）綜合實(shí)驗(yàn)開展的意義

通過海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷一次海上實(shí)習(xí)訓(xùn)練，在整個(gè)出海過程中學(xué)生受到了課堂里無法感受的教育：（1）加強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。（2）相互關(guān)心與協(xié)作精神。（3）采樣需要注意的要領(lǐng)，分為海水和沉積物樣品以及生物樣品，如何進(jìn)行前期準(zhǔn)備及預(yù)處理等。（4）精心設(shè)計(jì)采樣點(diǎn)的分布，使采集到的樣品既有一定的代表性（表層、水深5米、底層或其他），又覆蓋一定的海域范圍，使所得數(shù)據(jù)具有一定的參考價(jià)值。（5）數(shù)據(jù)處理。用不同的方法處理數(shù)據(jù)，再通過不同的方式加以表達(dá)，看結(jié)果是否一致，如果不一致，分析哪種處理方法更合理，哪種表達(dá)形式更確切、更直觀等。（6）結(jié)果討論。對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，看同一站位不同水深的同一檢測(cè)要素之間的關(guān)系，再看不同站位相同水深的同一檢測(cè)要素之間的關(guān)系，最后系統(tǒng)分析各種檢測(cè)要素的分布特征及其存在形態(tài)，并用所學(xué)理論知識(shí)加以解釋，簡(jiǎn)要探討其機(jī)理。（7）提出應(yīng)對(duì)措施。通過測(cè)定數(shù)據(jù)分析環(huán)境因子是否異常，導(dǎo)致異常原因，并進(jìn)一步擬定應(yīng)對(duì)措施。（8）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討實(shí)驗(yàn)中遇到的各種現(xiàn)象，提高撰寫科研論文的能力等。

更重要的是，海上實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)海洋有了更深入的認(rèn)識(shí)，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們探索海洋、開發(fā)海洋、利用海洋的興致和信心，奠定了服務(wù)海洋事業(yè)的基礎(chǔ)。通過海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的開展，我們清楚地看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式發(fā)生了明顯的改變，整體能力有了顯著提高[7]。

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，綜合實(shí)驗(yàn)在平臺(tái)中起著關(guān)鍵性的作用。海洋科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)要把握時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)需要，適時(shí)進(jìn)行更新與完善。通過綜合實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)他們對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)的理解與熱愛，開闊視野，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難與挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，為其今后的工作學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)優(yōu)秀的海洋人才，編寫機(jī)制靈活、內(nèi)容新穎、綠色環(huán)保、體現(xiàn)時(shí)代精神與創(chuàng)新精神的綜合實(shí)驗(yàn)教材尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]馮士筰，李鳳岐，李少菁.海洋科學(xué)導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2010：5-11.

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[4]段曉英，姚天明，楊勇等.巧設(shè)綜合實(shí)驗(yàn) 提升綜合能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，（4）.

[5]肖建富，高瞻，李桂新.綜合性實(shí)驗(yàn)的界定與作用探析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，（12）.

[6]卞國(guó)慶，魏永前，耿明華等.以人為本的化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)改革與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，（10）.

[7]朱志彪，高山.設(shè)置綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，（7）.

收稿日期：2013-09-25

作者簡(jiǎn)介：孫會(huì)芳（1973—），女，河北容城人，天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事海洋化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

基金項(xiàng)目：天津科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目“羊棲菜、銅藻對(duì)米氏凱倫藻的克生效應(yīng)研究”（1305A109）；天津科技大學(xué)教育教學(xué)改革“十二五”規(guī)劃課題“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè) ”（C16）；天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“建設(shè)高校本科教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效保障體系的研究”（HE2009）