生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

文/潘濤

摘 要：生活情境的導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入和例題的講解都具有重要作用，特別是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題能力。正確地導(dǎo)入生活情境能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，脫離數(shù)學(xué)帶給學(xué)生的枯燥乏味之感。

關(guān)鍵詞：能力；生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)

荷蘭數(shù)學(xué)教育家說過：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實。”

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》提出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。”這就揭示了數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系以及導(dǎo)入生活情境的必要性和重要性。

生活情境的導(dǎo)入，是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)問題以生活中常見問題的方式將其展示出來，讓學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系生活實際來解決問題，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。這樣不僅能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還可以解決日常生活中遇到的相關(guān)問題，有助于小學(xué)生從小形成學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系的思維模式，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。而生活情境導(dǎo)入的目的就是讓學(xué)生學(xué)會怎樣運用數(shù)學(xué)去解決生活問題，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)。而情境教學(xué)的方法有以下具體的實施辦法：

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中適當(dāng)?shù)募尤肷钋榫常@樣可以讓學(xué)生從實際的生活中了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比如，在小學(xué)課堂上，不僅僅只是在最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候照本宣科加、減、乘、除的運算，比如平均分配一個事物，那么就可以由班上現(xiàn)有的成員作為對象，讓小學(xué)生在班上的成員里去具體的分配，這樣就有助于學(xué)生在理解數(shù)學(xué)時不僅僅是抽象的去想象。

2.小學(xué)中的數(shù)學(xué)問題中會遇到房屋的面積以及某個物體的容積和體積。那么就讓學(xué)生以自己家的房屋一個小的面積為實際的測量方法，實際測量的方法讓父母在旁邊作輔助，這樣學(xué)生不僅有知識的點作為依據(jù)，又可以在實際中操作，就不會感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很無聊的事情。另外就是學(xué)生在學(xué)習(xí)測體積的時候，就找一個相應(yīng)的小的正方體或者長方體作為目標，這樣也是自己在實際中測量長、寬、高以及計算體積。這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情境教學(xué)中不僅掌握了知識，還有實際操作。這也是為以后得發(fā)展奠定一個基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的融入可以拓寬學(xué)生的思維，刺激學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并且對知識本身的認識度也會提高。這可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，倡導(dǎo)要將情境教學(xué)融入小學(xué)生的教學(xué)中。

編輯 馬燕萍